第三单元 小小清点员说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx
第三单元小小清点员说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第三单元小小清点员说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）
设计意图
本节课“第三单元小小清点员”旨在通过清点物品的实践活动，让学生在操作中理解数与数的对应关系，培养他们的观察能力和动手操作能力。同时，通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
核心素养目标
培养学生数感，使其能够感知数的实际意义和数量关系；提升学生符号意识，通过使用数学符号进行计数和表示；发展学生空间观念，通过实际操作理解物体数量与空间的关系；增强学生应用意识，将数学知识应用于实际情境解决问题；最后，强化学生的责任感，培养其在清点过程中细心、认真的学习态度。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解数的实际意义：通过清点物品的活动，让学生理解数字代表的是实际物品的数量，而非孤立的存在。
-建立数与数的对应关系：引导学生通过操作活动，如清点小石子、铅笔等，建立1与1的对应关系，为后续的数学运算打下基础。
-运用数进行简单的加减：通过实际的清点活动，让学生学会用数来表示物品的增加或减少，为学习加减法做准备。
2.教学难点：
-理解数的连续性和顺序：对于二年级学生来说，理解数的连续性和顺序是难点，需要通过具体的操作和游戏来帮助他们建立数的顺序感。
-解决实际问题：将数学知识应用于实际情境中解决问题，如分配物品、比较数量等，对于二年级学生来说，如何将所学知识灵活运用是难点。
-注意细节和准确性：在清点物品时，学生容易出错，如遗漏或重复计数，因此，培养学生在操作中注意细节和保持准确性的能力是教学难点。
教学资源
-软硬件资源：计数器、计数卡片、小石子、铅笔、盒子等教具。
-课程平台：班级数学学习平台，用于发布学习资料和作业。
-信息化资源：多媒体课件，包含动画、图片等辅助教学素材。
-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是清点吗？你们在生活中什么时候需要进行清点？”引导学生回忆清点的情境。
-展示一些生活中的清点场景图片，如超市收银、图书馆借书等，让学生进一步理解清点的意义。
-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何成为一名小小清点员。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解清点的基本步骤，包括观察、计数、记录、核对等。
-通过实物操作，如清点小石子、铅笔等，让学生体验清点的过程，并引导学生发现数与数的对应关系。
-引导学生用数字表示清点结果，如“这里有10个铅笔”，并强调数字的实际意义。
-通过小组合作，让学生尝试不同的清点方法，如分组清点、顺序清点等，培养学生的合作意识和动手能力。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提供多种形式的练习题，如清点图片中的物品数量、完成计数游戏等，让学生巩固所学知识。
-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握正确的清点方法。
-选取部分学生的练习结果进行展示，引导学生分析错误原因，并共同讨论改进方法。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调清点的重要性以及如何进行清点。
-总结本节课的收获，如学会了数与数的对应关系、掌握了清点的基本步骤等。
-鼓励学生在生活中多加运用所学知识，成为一名优秀的“小小清点员”。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生在家中清点家中物品，如玩具、书籍等，并用数字记录下来。
-提醒学生注意清点的准确性，并在家长的帮助下完成作业。
-作业完成后，下节课将进行交流分享，让学生展示自己的清点成果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.数学知识掌握：
-学生能够理解并运用数与数的对应关系，将数字与实际物品的数量联系起来。
-学生能够通过清点活动，初步建立数的连续性和顺序感，为后续学习数学概念打下基础。
-学生能够运用数进行简单的加减，解决实际问题，如分配物品、比较数量等。
2.操作能力提升：
-学生在清点物品的实践中，提高了观察力和注意力，学会了仔细观察和记录。
-学生通过实物操作，如清点小石子、铅笔等，锻炼了动手操作能力，增强了实践技能。
-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
3.思维能力发展：
-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和推理能力，能够从不同角度思考问题。
-学生在分析错误原因和讨论改进方法时，提高了批判性思维能力。
-学生在游戏中运用数学知识，激发了创新思