第01讲 意象、画面与意境 练习 中考语文复习.docx
专题二古代诗文阅读
第01讲意象、画面与意境
01模拟基础练
【题型一】诗歌鉴赏选择题（意象、画面、意境）
【题型二】诗句赏析（意象、画面、意境）
02真题实战练
03重难创新练
题型一诗歌鉴赏选择题（意象、画面、意境）
1．下列对李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》赏析不正确的一项是（???）
渔家傲·天接云涛连晓雾
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句，九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！
A．首句用“接”“连”二字连接多个意象，展现出一幅浑然天际的壮美画面。
B．这首词以天帝与“我”之间的问答勾连上下两片，衔接紧密，一气呵成，
C．“日暮”与前文的“晓”字照应，突出跋涉寻觅之就，暗寓年华老去之感。
D．“谩有”意为徒有、空有，这是作者的自谦之辞，表现了她对天帝的敬重。
2．阅读下面的古诗，完成小题。
江山秋色图①
胡行简
连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。
万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。
【注】①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chá）牙：形容树木错杂不齐貌。③万迭：万重。④野人：山野之人。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（???）
A．本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。
B．前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。
C．前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。
D．本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。
3．阅读下面两首词，完成各题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
淮上①与友人别
[唐]郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘②我向秦③。
【注】①淮上：扬州。②潇湘：指今湖南一带。③秦：指当时的都城长安。在今陕西境内。
对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（???）
A．【甲】诗作者通过想象，移情于明月，表达了对好友的关切和同情。
B．【乙】诗三四两句从江头景色收转到离亭别宴，直接抒发了与朋友分别而产生的无限愁绪和绵长思念。
C．【甲】【乙】两诗首句均是写景兼点明时令。
D．【甲】【乙】两诗中出现的“杨花”、“子规”、“杨柳”和“离亭”都是离别诗中常见的意象，它们皆可烘托离别之愁绪。
4．阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】
夕次盱眙①县
韦应物
落帆逗②淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沉夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关③，听钟未眠客。
【注释】①盱胎：曾是淮南西道的属地，也称淮镇。②逗：短暂停留。③秦关：韦应物的故乡。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是（????）
A．【甲】诗一、二句点题，“青山”指“北固山”，“客路”是旅人前行的路，表明船到镇江后，诗人还要换乘驿车到别处去，暗含奔波之意。
B．【乙】诗五、六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出一片耀眼的白色。
C．两首诗三、四句都是写景，【甲】诗用“正”“悬”写出了平野开阔的大景；【乙】诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了浩渺、壮阔的意境。
D．两首诗都是羁旅之作，【甲】诗借大雁传书表达思乡之情；【乙】诗借钟声烘托旅思之情，但比【甲】诗的情思更浓。
5．阅读下面的诗，完成小题。
题大庾岭北驿
宋之问【唐】
阳月①南飞雁，传闻至此回。
我行殊②未已，何日复归来。
江静潮初落，林昏瘴③不开。
明朝望乡处，应见陇头梅。
【注释】①阳月：阴历十月。②殊：犹、还，意思是说自己要去的贬谪之地还很远。③瘴：南方湿热蒸郁之气，称为瘴气。
下列对这首诗的赏析，理解不正确的一项是（???）
A．此诗通过描写诗人在流放途中所见的景物及所想象的意象，表达了诗人复杂的内心情感。
B．颈联描写的是幽静、闲适的景象，以景衬情，为下文进一步抒情蓄势。
C．尾联虚写，是作者的想象，深化主旨，表达了作者思乡的愁苦和被流放到荒凉地方的悲哀。
D．全诗写的凄恻缠绵，情真意切，写出了诗人的真实感受。
6．选出下列对张养浩《山坡羊·潼关怀古》赏析有误的一项（????）
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
A．“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”写出山河壮美，动态意象中暗含千军相聚、万马嘶鸣的历史画卷，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。这三句是历史和空间和意象的再现。
B．“山河表里潼关路”，潼关外面是华山，里面是黄河，着重描写潼关地势的险要，“望西都，意踌躇”是从潼关向西遥望，作者感慨万千，