2024秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section B (1a-1f)说课稿（新版）人教新目标版.docx
2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB(1a-1f)说课稿（新版）人教新目标版
一、设计思路
本节课以“2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB(1a-1f)”为主题，围绕邀请函的写作展开。设计思路为：通过情境创设，激发学生学习兴趣；结合任务型教学，引导学生运用所学知识完成邀请函的写作；最后进行小组展示和评价，巩固所学知识。教学活动紧密结合课本内容，注重培养学生的实际运用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过邀请函的写作练习，学生将提升语言运用能力，学会在真实语境中运用所学词汇和句型；增强文化意识，了解西方文化中的邀请礼仪；锻炼思维品质，学会逻辑表达和批判性思维；同时，通过小组合作和展示，提升学习能力和团队合作精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
八年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经接触过邀请函的概念，但可能对邀请函的具体格式和写作技巧了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是当学习内容与实际生活相关时。他们的英语学习能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在完成邀请函写作时可能遇到的困难包括：词汇量不足，无法准确表达邀请意图；语法结构不熟悉，导致句子结构错误；缺乏写作技巧，导致邀请函内容不够完整或正式。此外，学生在小组合作中可能面临沟通和分工的问题，以及如何有效展示作品和接受他人评价的挑战。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如邀请函模板）、学生用书、教师用书
-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和作业
-信息化资源：在线英语学习网站、英语教学软件、英语学习APP
-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、写作练习、视频辅助教学
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕邀请函的写作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何礼貌地邀请他人参加活动？”、“邀请函中应包含哪些信息？”等。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邀请函的基本格式和写作要点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一张派对邀请函的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解邀请函的写作步骤，包括开场白、活动详情、结束语等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，共同完成一份邀请函的写作。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验邀请函的写作过程。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解邀请函的写作要点。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握邀请函的写作技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置写作邀请函的作业，要求学生根据所学知识，为某个活动撰写邀请函。
-提供拓展资源：提供关于邀请函写作的书籍或在线资源，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
本节课的重难点在于邀请函的写作技巧和实际应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握邀请函的写作方法，并能够在实际情境中运用所学知识。
六、知识点梳理
1.邀请函的基本结构
-开场白：礼貌地表达邀请意图，通常包括称呼和问候语。
-活动详情：具体说明活动的时间、地点、目的和内容。
-结