《4 自护自救》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版[001].docx
《4自护自救》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《4自护自救》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版
教材分析
《4自护自救》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版，本章节内容紧密结合学生的生活实际，通过讲解自护自救知识，提高学生的安全意识和自救能力。教材内容贴近生活，易于学生理解和接受，有助于培养学生独立思考、勇于实践的品质。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的安全意识，了解一些基本的安全常识，如交通规则、消防安全等。但在自护自救方面的知识相对较少，对突发事件的处理能力不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自我保护和安全知识有一定兴趣，愿意学习如何保护自己。学习能力强，能够理解并掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好直观、实践性的学习方式，而另一部分学生则更适应理论学习和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自护自救的概念理解不深，难以将理论知识与实际情境相结合。此外，面对突发事件时，学生可能会紧张、慌乱，影响自救能力的发挥。因此，教学中需注重情境创设，帮助学生提高应对突发事件的冷静和应对能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对自护自救知识的理解和记忆。
3.实验器材：根据课程需要，准备模拟演练用的安全帽、急救包等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动学习；布置实验操作台，确保学生能够安全地进行实践操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习自护自救的基本原则和常见紧急情况的处理方法。
设计预习问题：围绕“如何进行有效的自救和互救”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你遇到火灾，你会怎么做？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自护自救的基本原则和常见紧急情况的处理方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考在地震发生时如何迅速找到安全出口。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解自护自救的知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自护自救”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于地震自救的感人故事。
讲解知识点：详细讲解自护自救的知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何在火灾中逃生，如何进行心肺复苏等。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自护自救技能。例如，让学生模拟火灾逃生，或进行心肺复苏的实践操作。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自护自救知识的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自护自救的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自护自救技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解自护自救的知识点，掌握自护自救技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“自护自救”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生回家后与家人一起制定家庭安全计划。
提供拓展资源：提供与自护自救相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于急救知识的网站或书籍。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生