八年级语文下册 第一单元 第1课《社戏》同步说课稿 新人教版.docx
八年级语文下册第一单元第1课《社戏》同步说课稿新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本课为八年级语文下册第一单元第1课《社戏》，选自新人教版教材。本课主要内容包括：了解鲁迅及其作品，学习《社戏》的创作背景；分析小说中的人物形象、情节结构、语言特色；体会小说所表达的思想感情，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
核心素养目标
培养学生对鲁迅作品的文学鉴赏能力，提高学生理解小说人物形象和情节的能力。引导学生感受作品中蕴含的丰富情感和深刻的社会意义，培养其文学素养。同时，通过合作学习和自主探究，提升学生的文化自觉和审美意识，增强对民族文化的认同感和传承意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.人物形象分析：理解小说中主要人物的性格特点和形象塑造，如“阿Q”的性格矛盾和悲剧命运。
2.情节结构理解：把握小说的结构安排和情节发展，尤其是“社戏”情节的起承转合。
难点：
1.人物心理描写：深入理解人物内心活动，如“阿Q”的阿Q精神胜利法背后的心理动机。
2.文学手法运用：识别和解读小说中使用的象征、对比等文学手法。
解决办法：
1.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析人物形象和心理活动。
2.结合文本细读，引导学生关注小说中的象征意义和对比手法，通过示例分析和教师引导来突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《社戏》原文和新人教版八年级下册语文教材。
2.辅助材料：准备与《社戏》相关的图片、背景音乐以及鲁迅生平介绍的视频资料。
3.教学工具：准备PPT展示鲁迅生平和作品特点，以及用于分析人物心理和情节结构的图表。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔，确保学生能够自由交流和学习。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《社戏》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们看过戏吗？你们对戏剧有什么了解？”
展示一些关于中国传统戏剧的图片或视频片段，让学生初步感受戏剧的魅力或特点。
简短介绍《社戏》的背景和鲁迅的作品风格，为接下来的学习打下基础。
二、课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《社戏》的基本概念、背景和鲁迅的文学成就。
过程：
讲解《社戏》的创作背景，包括鲁迅的生平和当时的社会环境。
详细介绍鲁迅的文学成就和《社戏》在文学史上的地位。
三、课文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《社戏》的特性和重要性。
过程：
选择《社戏》中的关键段落进行分析，如主人公的性格塑造、情节发展等。
详细介绍《社戏》中的典型场景和人物对话，让学生感受小说的文学魅力。
引导学生思考《社戏》对现代文学的影响，以及它如何反映当时的社会现实。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论《社戏》中的人物关系或主题。
每组讨论《社戏》对当代社会的启示，以及如何将小说中的道理应用到现实生活中。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《社戏》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物关系的分析、主题的解读等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《社戏》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《社戏》的背景、人物分析、主题探讨等。
强调《社戏》作为文学经典的价值，以及它对提高学生文学素养的重要性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《社戏》的读后感，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-鲁迅作品集：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，通过阅读鲁迅的其他作品，可以更全面地了解鲁迅的文学风格和思想内涵。
-中国现代文学史资料：了解《社戏》在文学史上的地位，以及其他同时期作家的作品，如茅盾、郭沫若等人的作品。
-戏曲文化资料：研究中国传统戏曲的历史、发展及其与社会生活的关系，如京剧、越剧等地方戏曲。
2.拓展建议：
-阅读鲁迅的其他短篇小说，如《故乡》、《祝福》等，分析鲁迅作品中的人物塑造和主题表达。
-收集并阅读关于鲁迅生平的资料，了解鲁迅的生活经历和创作背景，增进对鲁迅作品的理解。
-组织学生观看与《社戏》相关的影视作品或舞台剧，如电影《阿Q正传》、戏曲《社戏》等，通过视觉艺术形式加深对文本的理解。
-引导学生参与戏剧表演或创作活动，通过亲身体验戏剧的表演过程，感受戏剧的魅力，并尝试创作自己的戏剧作品。
-组织学生进行社会调查，了解现代戏剧的现状和