Unit 4 My school things Period 1（说课稿）-2024-2025学年join in外研剑桥英语（2024）三年级上册[001].docx
Unit4MyschoolthingsPeriod1（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自《joinin外研剑桥英语（2024）》三年级上册第四单元第一课时，主要内容为学习描述学校物品的词汇和句型。教材通过丰富多彩的图片和情景对话，引导学生掌握关于学校物品的词汇，如book,ruler,pen,eraser等，以及相关句型，如Whatsthis?Itsabook.Whatsthat?Itsaruler.通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习学校物品的词汇和句型，学生能够提高听说读写技能，增强跨文化交际意识，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。
三、学情分析
本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。从知识层面来看，学生已经掌握了基础的字母和简单的单词，但词汇量有限，对句型的理解和运用能力尚需提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力需要进一步培养。
学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。大部分学生能够积极参与课堂活动，但在课堂上有时会出现注意力不集中、参与度不高的现象。此外，部分学生对于学习英语的兴趣和动机不足，需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣。
针对三年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下几点：
1.结合学生的认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.通过图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。
3.设计互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的听说能力。
4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
5.结合生活实际，让学生在学习中感受英语的实用性，增强他们的学习动机。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.采用情景教学法，通过创设学校日常生活的场景，如教室、图书馆等，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。
2.运用任务型教学法，设计一系列与学校物品相关的任务，如“找一找”游戏、“我是小侦探”等活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.实施合作学习法，让学生分成小组，通过角色扮演和小组讨论的方式，共同完成学习目标。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示学校物品的图片和视频，增加教学的直观性和趣味性。
2.运用互动式白板软件，进行实时教学互动，如词汇填空、句子接龙等，提高学生的参与度。
3.通过在线资源，如英语歌曲、动画视频，帮助学生巩固和拓展所学内容。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于学校物品的英语词汇和基本句型。
设计预习问题：围绕“描述学校物品”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出哪些学校物品的英语单词？”、“如何用英语询问某个物品？”
监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或提交的预习问题，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校物品的英语词汇和基本句型。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语描述自己的书包或文具。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示学校场景的图片或视频，引出“描述学校物品”的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解学校物品的英语词汇和句型，如“book,ruler,pen,eraser”等，并结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“找一找”游戏，让学生在图片中找出学校物品，并用英语描述它们。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“找一找”游戏，体验描述学校物品的乐趣。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校物品的英语词汇和句型。
实践活动法：设计“找一找”游戏，让学生在实践中掌握描述学校物品的技能。
合作学习法：通过小组讨