Unit 4 My school things（说课稿）-2024-2025学年 Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册.docx

Unit4Myschoolthings（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课选自《Joinin外研剑桥英语（2024）》三年级上册第四单元“Unit4Myschoolthings”。本单元主要围绕学生的校园生活展开，包括学校物品、校园活动等话题。教材内容包括：单词学习（如book,pen,eraser,ruler等）、句型练习（如Whatsthis?Itsabook.等）以及阅读理解等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养。通过学习“Unit4Myschoolthings”，学生将提升语言运用能力，能够用英语描述和交流学校生活用品和活动。同时，培养学生的文化意识，让他们认识到英语作为国际交流工具的重要性。此外，课程设计注重学生思维品质的培养，通过互动练习，激发学生的逻辑思维和问题解决能力。最后，培养学生良好学习习惯，鼓励学生在真实语境中主动学习和运用英语。

教学难点与重点

1.教学重点：

-单词识别与拼写：学生需要掌握本节课的单词，如book,pen,eraser,ruler等，并能正确拼写。

-句型运用：重点掌握并运用句型“Whatsthis?Itsabook.”来描述物品。

-图文匹配：通过阅读理解练习，学生需能够根据图片选择正确的单词或句子。

2.教学难点：

-单词拼写：部分单词如eraser（橡皮）和ruler（尺子）的拼写对于低年级学生来说可能存在难度，需要通过反复练习和记忆技巧来突破。

-句型理解与表达：学生在理解Whatsthis?和Itsabook.等句型时，可能对疑问词和回答的结构感到困惑，需要教师通过示范和练习来强化。

-语境应用：学生可能难以在真实语境中灵活运用所学的单词和句型，需要通过角色扮演和情景模拟等活动来提高语境应用能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音机

-课程平台：外研剑桥英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线单词卡片、互动练习软件

-教学手段：实物教具（如书本、铅笔、橡皮等）、图片卡片、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示校园图片，引导学生说出“Canyousee...?”的句子，激发学生对校园物品的兴趣。

2.提出问题：教师提问“Doyouhaveabook?Whatsinyourschoolbag?”，引导学生思考并回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示单词卡片，带领学生朗读并拼写单词：book,pen,eraser,ruler等。

2.教师示范句型“Whatsthis?Itsabook.”，引导学生跟读并模仿。

3.教师播放录音，学生听音并跟读句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词练习：教师出示单词卡片，学生抢答拼写，巩固单词记忆。

2.句型练习：教师提问“Whatsthis?Itsabook.”，学生回答并指出物品。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethese?”，学生展示并描述物品。

2.教师提问：“Doyouhaveapen?/Doyouhaveaneraser?”，学生回答并展示物品。

五、情景模拟（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在校园里询问物品的场景。

2.学生之间互相提问和回答，巩固所学知识。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师出示一张包含多种物品的图片，学生根据图片内容进行描述。

2.教师提问：“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”，学生回答并展示自己的学校物品。

七、总结环节（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.教师鼓励学生在课后继续学习，将所学知识运用到实际生活中。

八、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业：学生完成配套练习册的相关练习。

2.教师提醒学生注意书写规范，认真完成作业。

总计用时：45分钟

注意：以上教学过程设计为示例，具体教学环节和用时可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

知识点梳理

1.单词学习：

-book（书）

-pen（钢笔）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

-bag（书包）

-box（盒子）

-pencil（铅笔）

-sharpener（卷笔刀）

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