2025春湘美版（2024）美术初中七年级下册第五单元 汉字书法之美《第2课 结构之美》教学设计 .pdf

2025春湘美版（2024）美术初中七年级下册第五单元汉

字书法之美《第2课结构之美》教学设计

、教材分析

本单元围绕“汉字书法之美”展开，旨在引导学生领略汉字书法独特的艺术魅，

传承中华优秀传统文化。《结构之美》作为本单元的第2课，在学生初步了解汉字书法

的基本概念和笔画特点的基础上，深入探究汉字书法的结构规律，是书法学习中极为

关键的环节。汉字书法的结构，犹如建筑的框架，决定着整个字的形态和美感。通过

对不同字体、风格书法作品结构的分析，学生能够理解书法结构的多样性和变化性，

体会书法家如何运用结构法则来表达情感和意境。教材中选取了丰富多样的书法作品,

包括篆书、隶书、楷书、行书等不同字体，从经典的古代书法作品到现代书法家的佳

作，为学生提供了广阔的欣赏视野。同时，教材还设置了一些思考与实践活动，引导

学生通过观察、分析、临写等方式，亲身体验书法结构之美，提高学生的审美能和

书法实践能。

二、学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。在小

学阶段，学生已经学习了汉字的基本书写规范，具备了一定的汉字书写基础，但对于

书法艺术的深入理解和欣赏还较为欠缺。他们对书法的认知可能仅停留在表面，认为

书法就是把字写好，而对于书法所蕴含的文化内涵、艺术价值以及结构之美等方面的

理解还不够深入。在这个阶段，学生的形象思维较为活跃，对直观、生动的图像和实

例更容易产生兴趣和理解。因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，采用

多样化的教学方法，如多媒体展示、实例分析、小组讨论、实践操作等，引导学生积

极参与课堂教学，激发他们对书法结构之美的探究热情。同时，由于学生个体之间在

书法基础、审美能和学习兴趣等方面存在一定差异，教学中要关注学生的个体差异,

因材施教，为不同层次的学生提供个性化的学习指导和发展空间。

三、课标目标

1.审美感知：学生能够通过欣赏不同字体、风格的书法作品，敏锐感知汉字书法

结构的多样性和独特魅，提升对书法艺术的审美敏感度。

2.艺术表现：学会运用所学的书法结构知识，分析字形结构，准确把握字的重心、

比例、对称等关系，并能够按照要求临写篆、楷等不同字体，在临写过程中体现出书

法结构之美，提高书法实践能。

3.创意实践：鼓励学生在临写的基础上，尝试对书法结构进行创意性表达，如改

变字的局部结构、组合不同字体的结构元素等，培养学生的创新思维和实践能。

4.文化理解：深入了解汉字书法结构所承载的中华传统文化内涵，体会书法艺术

与中国传统文化的紧密联系，增强民族自豪感和文化自信，激发学生传承和弘扬中华

优秀传统文化的热情。

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生全面认知书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”等结构之美，通过大量

实例分析，让学生清晰理解这些结构原则的具体表现和作用。

让学生熟练掌握不同字体结构的特点，如篆书的线条圆润、结构对称；楷书的规

整严谨、重心平稳；隶书的扁平方正、左右舒展等，并能够准确运用这些特点进行书

法临写。

2.教学难点

帮助学生在临写过程中精准把握字形结构，克服笔画位置、比例把握不准确等问

题，培养学生良好的书写习惯和对字形结构的敏锐观察。

引导学生深入理解书法结构与情感表达的关系，使学生能够从书法作品的结构中

感受到书法家的情感和个性，提高学生对书法艺术内涵的领悟能。

五、教学法

1.讲授法：系统讲解书法结构的相关知识，包括结构原则、不同字体结构特点等,

使学生对教学内容有清晰的理论认知。

2.欣赏法：通过展示丰富多样的书法作品，引导学生欣赏、分析作品的结构之美,

培养学生的审美能和艺术鉴赏。

3.实践法：安排学生进行书法临写实践，让学生在实践中亲身体验书法结构的运

用，提高学生的书法实践能。

4.讨论法：组织学生开展小组讨论，就书法作品的结构特点、个人临写体会等问

题进行交流，促进学生之间的思想碰撞和经验分享。

六、教学准备

1.多媒体课件，包含大量不同字体、风格的书法作品图片、书法结构分析视频、

书法家创作故事等资料