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从不同方向观察物体
民乐学校 袁文娟
教学内容：九年义务教育课本小学数学二年级第一学期（试用本）P86-87。
教学目标：
1．知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
正确辨别从不同位置侧面、上面到的简单物体的形状。
观察和想象，发展空间观念。
生活实际，体会数学来源于生活。
教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
课件、积木。
：茶壶小积木。
四人一组围桌而坐。把中坐的四个位置编为2、3、4号，并按号码坐好。发给小组一把茶壶，每人积木每人打印好的图片。
这种水果吗？
的，这是杨桃。可是，有人却把它画成了这是呢？
：不同方向观察物体。（不同方向观察物体）
意图教育家克鲁普卡认为，当孩子们理解了数学跟其他学科知识的时，数学便会复苏，变得引人入胜，从一个困难的学科变成一门有用的。本节课导入利用语文片段，借此激发学生的学习兴趣。
二、小组活动，探究新知
（一）各人眼中的壶
1.观察
活动要求：（）移动茶壶，坐在自己的位置上观察面前的四幅图片中找你看到的那一副
师：（图形）看到的茶壶是这个样子的同学，请并举起你的图形卡片。都是几号位的同学呀
师：）看到的茶壶是这个样子的同学，请并举起你的图形卡片。都是几号位的同学呀
师：位的同学你们看到的茶壶是什么样子的你的卡片，请一个同学上台贴。
：位的同学你们看到的茶壶是什么样子的你的卡片，请一个同学上台贴。
位和位位和号的同学看到的什么不一样的地方？具体说说哪里相反吗？
意图学生在原位上观察熟悉的茶壶，初步感受观察的位置不同，看到的茶壶的样子也不同，让学生体验所处方位与观察结果的关系
2.换位观察
：现在位的一下如果位，你看到的是什么样子的？的到呢？我们就位置观察，一下我们的猜想是不是正确的选的图片，在小组内说一说原来在（），看到的是（）；在（），看到的是（）
师：看到和刚才一样吗？追问你们每个小组观察的是原来的那个茶壶吗？茶壶，为什么看到的结果会呢？
意图本位观察转向换位观察让学生充分感知、体验，知道在不同位置观察物体，看到的样子是不一样的。对1号位和位观察到的茶壶进行比较和辨认，有利于突破认知难点，帮助学生建立空间观念
3.引导小结
引导交流我们每个小朋友都从四个方向观察了壶，也从上面观察了茶壶，你发现了什么？
：观察的，看到的。：不同，形状不同
4.练习
丁丁他们也在自己的位置上观察茶壶，你知道这些图是谁看到的吗？请打开课本填一填把他们的名字填在横线上。
意图学生完成课本上的练习题，旨在进一步巩固所学知识。
（二）各人眼中的
我们学会了从不同角度去观察一个实物，那如果是用正方体搭的立体图形，你是否也会观察呢？（出示课本87页的主题图）
1.揭示正面、侧面、上面
先说说小亚、小丁丁、小鸟分别在这个积木的什么位置？
（：、侧面、上面）通常把正对着我们的称为，或右面一般就说是“”。
2.辨别不同位置观察到的形状
观察他们看到的积木分别是什么样子的？ 课件出示几种图形让学生去选择。
师：请同学们先想象一下，再来说一（呈现的形式）
：到底这样的，现在同学们可以自己动手一个这样的立体图形，通过从正面侧面、上面观察一下，来验证一下你想的对吗？ 小组长每个人发四块积木
集体反馈：小亚从正面看下面三个，上面中间小丁丁从侧面看，上下有一个正方形；小从上面看，有。
由于从不同的方向观察同一积木，我们看到它的形状往往是不同的，因此，要准确地看出它的话，我们要从正面、侧面、上面这三个方向进行全面观察。
4.及时练习（7页试一试）有困难的可以用积木摆一摆看一看。
从正面可以看到A，把立体图形的写在A的旁边
哪几个从面可以看到B，把立体图形的写在B的旁边
【设计意图主题再动手摆一摆进行验证的方式探究
三、应用拓展，激励创新
搭了一个图形，请你按照老师的，出一个模一样的好吗？
从正面看是正方形
从看是正方形
从上面看是
先老师的立体图形是什么样子的？之后自己一
那这个游戏，你有收获吗
小结：只有告诉我们从、侧面、上面看到的图形才能确定出独一无二、唯一的立体图形
【设计意图
四、全课小结
你有哪些收获
2.学生自我评价
我们观察要从各个方向观察，观察人也是如此老师同学们这的表现不但要看你是否掌握了所学知识，还要看你们的学习习惯和学习兴趣。现在就从几个方面评价一下自己的表现。
在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
一个物体，正确辨别从侧面、上面到的形状。
在换位观察时候做到了静、齐、快。
做到和同伴的想法
（5）我感受到了数学就在我们身边我觉得学习本领很有用并且很快乐。
从的方位辨认物体对于二年级的来说，积累的经验是零散的，思想是原始的，思维是系统的的抽象思维能力还比较弱，空间想象能力较差教学时丰富学生对形状的感受和，著名心理学家皮亚杰所说：“的思维是从动作开始的，切断动作与思维
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