《好大一幅画》教学设计.docx

PAGE

PAGE6

《好大一幅画》教学设计

教学基本信息

课题

好大一幅画

作者

郑政常州市解放路小学

类型

造型·表现

课时

1课时

教学背景分析

教学内容：

学生的童年，随手可拾的任意材料都可以变为画笔。随意涂抹，大型创作的画面带来的视觉冲击会让这种记忆历久弥深。学生尽情表达自己的情感，体会不同的绘画工具及绘画形式是《好大一幅画》的教学内容。古代、现代壁画和现代艺术家的创造，展示了人类非凡的智慧与想象，同时也带我们进入一个奇妙的视觉盛宴。

学生情况：

一年级学生在绘画和手工制作上有自己的想象和创造思维，新颖而独特的美术创作形式不仅会令他们感到新奇，而且能使他们对美术学习产生更浓厚的兴趣。

教学方式、手段：

通过对比、讨论等方法，引导学生体验巨幅绘画的与众不同之处。紧扣“大型又巧妙”的关键词，让学生思考、分析、判断，激发他们的创作灵感。通过多媒体课件的直观演示和交流互动，激发学生学习的兴趣，并创设乘坐时空列车游览、赏析古今中外大型壁画的情境，引导学生对“好大一幅画”产生创作热情并开拓创作思路。

教师准备：

多媒体课件、整开画纸若干、水粉笔及水粉颜料。

学生准备：

水彩笔、油画棒等绘画工具，石、布等部分手工材料。

教学目标

知识与技能目标：赏析古代部落和现代建筑壁画，了解三维地画、纳斯卡地画等表现形式，感受画面之大，设计之巧。

过程与方法目标：通过对比、讨论、赏析等活动，体会大型画面的内涵美和形式美；师生间有效沟通，尝试体验不同的绘画工具，并能选择合适的材料表现主题。

情感、态度与价值观目标：在合作学习、体验活动中，感受自由表达的快乐。

教学重难点

教学重点：通过对比、赏析等活动充分感受画面之大、设计之巧，并用合适的美术工具表现自己的情感。

教学难点：体会不同时代、不同民族、不同表现形式的巨幅作品的内涵美和形式美，能与同学相互协作、表现出画面的主题。

教学设计

一、激趣导入(2分钟)

师：画面中的狮子突然从窗户里跳出来，老师非常紧张，吓得眼睛都不敢睁开来。可是，这个人为什么还笑呢？（展示3D图片局部）

师小结：这是3D画，可以画在地上或者墙壁上，主要是通过光线和位置，使人产生错觉。看，画家叔叔正在作画呢。

（展示3D图片整体）人站在画面里就像真的站在悬崖边上一样，好逼真啊！与悬崖相比，人显得非常渺小，这真是“好大一幅画”。（出示课题：好大一幅画）

设计意图：让3D地画通过多媒体进入课堂，一改过去“一本书＋一张嘴＋一支粉笔”单调的教学模式，充分调动了学生的视觉感受。学生兴趣增浓了，学习也投入了。学生对“好大一幅画”有新的体认，既形象又不枯燥，并能深刻地记住与了解这些内容，为拓展思路、展开奇思妙想埋下伏笔。

二、探索欣赏(6分钟)

现在，老师就要开着时空列车，穿越古今中外，去寻找更多的“好大一幅画”。

1.古代岩画壁画欣赏，感悟内容的丰富性。

（1）各地岩画、壁画

=1\*GB3①古代中国：生活在美丽大草原的牧民们，把自己的生活都记录在岩石上。在房子的内外活动着很多牧民，左边是他们赖以生存的动物。整幅画面线条简洁，很明白地记录着祖先的生活，这些内容画在大大的岩石上。

=2\*GB3②澳洲原始社会：人们把自己的样子和生活的故事画在高山的石头上，就像我们写日记一样，日积月累，积累了不少画呢！

=3\*GB3③非洲原始社会：这里记录了当时的非洲人狩猎时的场面，人物和动物都数不胜数，真是非常巨大的画面啊！

这么大的画除了画在石头上，还能画在洞穴中、住宅的墙上。

（2）纳斯卡地画：猜猜看，这张画是画在哪里的呢？有多大呢？

两千多年前的南美洲高原上出现了这种巨大的画，被称为纳斯卡地画，飞机在空中瞰视才能看清它的全貌。

老师小结：原始社会的劳动人民，为了加强交流，为了一种情感的寄托，为了更好地享受生活，创造了很多壁画和岩画，内容非常丰富，有人物、动物、劳动场面等。

2.从表现方法、色彩、构图等方面，帮助学生理解画面的构成和形式。现代壁画欣赏，重点感受形式美。

（1）欣赏各类商店店面设计及楼房设计。

（2）麦田怪圈，猜猜看这张画是画在什么地方？有多大呢？

这是飞机航拍的麦田，我们称之为“麦田怪圈”它是在麦田或农田上，把农作物压平而产生出的几何图案。很多人认为这是外星人的杰作。(视频：麦田怪圈)

设计意图：通过乘坐时空列车游览的游戏，带着学生们欣赏古今中外的岩画壁画，让学生们在视频观看中，进行对比、讨论，了解画面之大、设计之巧，对大型画面绘制有感性的认识。丰富的画面欣赏刺激着学生的感官，使他们体会到那份情感的震撼。

三、初步创作（5分钟）

1．请一个学生随意趴在整开画纸上，请同组的同学描绘其外形。（亦可把学生带来的其他材