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〈我的第一次文学尝试〉第二课时（语文版七年级必

修教案设计）

授课时间：年月日授课班级七年班编号：

课题我的第一次文学尝试

教

学

目

标学问与技能：理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。

过程与方法：理清本文结构，提高概括课文内容的力量。

体会并把握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。

情感、态度与价值观：理解喜爱生活、喜爱文学的天性，培育同学对文学的爱好。

教学重点：把握课文结构特点，分析、概括课文内容。

教学难点：1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。

2.体会、把握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。

教学手段：自主探究分组合作相结合

教学过程：

老师活动

一、课前语文活动

谈谈我爱读的书

二、师生互动课文品析

1、复习请同学们简述做的三件事？

2、同学谈个人感受：

老师引导：少年马克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点？他的胜利对你有哪些启示？（要求同学无拘无束，自由地发表看法，体现同学的共性。）

自由交谈、体现共性，回答老师的提问。

三、师生互动探究素材详略编排：

.老师指导同学在理解课文结构层次的基础上，细读课文。同学活动

、课前语文活动

课前5分钟两人叙述自己宠爱读的书

内容、评价都可以。

二、师生互动课文品析

自主探究畅所欲言

马克吐温的胜利潜质：

要擅长思索，要擅长在试验中提升文学才华。

要擅长抓住机会，推销自己。

做事或写文章要有创意，有创意才有可能胜利。

要大胆尝试，要敢想、敢说、敢干。

三、师生互动探究素材详略支配：

同学细读课文思索，沟通

了解素材详略支配：

.同学细读文章第一部分，了解素材的详略编排。

.老师提问：在“我的第一次文学尝试”中。“我”共做了三件事。对这三件事是如何支配详略的呢？

由此看，本文叙事所涉及的人物、大事，大事的起因、经过、结果都写得清楚详细，在详略的支配上很得当，这些都值得我们以后写

作时参考。

四、品尝课文的语言

1、马克吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举出一二例加以说明。

同学举例，如详写了第一件事时对人物的肖像描写，拟的标题以及注解。

2、课外延长：对于马克吐温的讽刺风格你如何看待？在我们的生活中，每个人每件事都能用这种手法加以讽刺吗？

六、课堂小结详写了希金斯投河的报道，详写了如何讽刺了一个新来的外乡人，对这两个大事均写明白报道的写作缘由、写作想法、写作过程和写作内容。对撰文称赞两位知名人士，一笔带过。

四、品尝语言

1、马克吐温作品语言的独特风格，来源于他对生活对文学的喜爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的原因了。”

2、老师组织同学争论后，归纳明确。教育同学：文学手法是可以借鉴在写作中的，但并非可以处处适用，为人处事中，我们必需要敬重他人，因人因事而异。

六、课堂小结

写作特点

板书设计：胜利潜质：（为人处事中，我们必需要敬重他人，因人因事而异。）

要擅长思索，要擅长在试验中提升文学才华。

要擅长抓住机会，推销自己。

做事或写文章要有创意，有创意才有可能胜利。

要大胆尝试，要敢想、敢说、敢干。

课后反思

孙恒

［〈我的第一次文学尝试〉其次课时（语文版七年级必修教案设计）］

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