2017-2018学年高中地理 第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带（第1课时）气压带和风带的形成与分布课件 新人教版必修1精编.ppt
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2017_2018学年高中地理第二章地球上的大气2.2.1气压带和风带的形成课时作业新人教版必修.doc
第二章 地球上的大气 2.2.1 气压带和风带的形成
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)
读三圈环流示意图，回答1～3题。
1．图中表示副热带高气压带的是( )
A．① B．③
C．⑤ D．⑥
2．⑤表示的近地面气压带名称为( )
A．赤道低气压带 B．副热带高气压带
C．副极地低气压带 D．极地高气压带
3．④表示的近地面风的名称是( )
A．东北信风 B．东南信风
C．盛行西风 D．极地东风
解析： 结合图示三圈环流的高度的差异，③处为下沉气流，为副热带高气压带。⑤属于中高纬环流，气流上升，为副极地低气压带。④属于中纬环流圈中的近地面风带，近地面气流从副热
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2017_2018学年高中地理第二章地球上的大气2.2.1气压带和风带的形成课件新人教版必修.ppt
地 理 必修 1 第二章 地球上的大气 课前预习·夯基础 课堂互动·提知能 课时作业 课后训练·抓落实 第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带 第1课时 气压带和风带的形成 [思维导图] 课前预习·夯基础 有规律 低纬环流 高纬环流 副热带高气压带 盛行西风带 七 六 太阳直射点 课堂互动·提知能 提示： (1)赤道、南北纬60°海区。 (2)在赤道、南北纬30°和60°海区无风是因为它们受气压带控制，盛行上升和下沉气流。 [要点透析] 气压带、风带的概况 答案： (1)C (2)C 答案： (1)D (2)D 课后训练·抓落实 地 理 必修 1 第二章 地球上的大
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2024_2025学年高中地理第二章地球上的大气第二节气压带和风带教案4新人教版必修1.doc
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世界主要气候类型
教学目标
1.驾驭世界主要气候类型的分布、特征及成因
2.驾驭主要气候类型的推断方法
教学重难点
重点：世界主要气候类型的成因
难点：特别地区气候类型的分布
教学方法：
案例分析法讲授法
教学手段：
多媒体
教学过程：
【复习导入】
（学生探讨）影响气候的因素有哪些？
（老师小结）气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。
（1）纬度位置
赤道地区降水多，两极旁边降水少。南北回来线旁边，大陆东岸降水多，西岸降水少。
（2）海陆分布
温带地区，沿海地区降水多，内陆地区降
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2024_2025学年高中地理第二章地球上的大气第二节气压带和风带教案新人教版必修1.doc
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“气压带和风带对气候的影响”
教学目标：
1、学问与技能：
1）识记影响气候的主要因素；
2）理解气压带和风带对气候的影响。
3）驾驭主要气候类型的判读方法
2、过程与方法：
1）引导学生探究气压带和风带对气候的影响；
2）培育学生归纳推理和演绎推理实力；
3）培育学生读图实力和概括实力；
3、情感看法和价值观：
通过分析影响气候的各种因素和气压带、风带对气候的影响，培育学生唯物辩证法的两点论（全面分析事物）和重点论（抓主导因素）观点。
教学重点：气压带和风带对气候（气温、降水）的影响，培育学生唯物辩证法的两点论和重点论观点。
教学难点：正确判读世界主要的气候类型
教学方法：归
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2024_2025学年高中地理第二章地球上的大气第二节气压带和风带教案3新人教版必修1.doc
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气压带和风带
【学情预料】
“气压带和风带”这节内容在“地球上的大气”这章内容中，起着承前启后的作用。既是对前面所学“热力环流”与“大气的水平运动（风）”的内容的延长和运用，也是探究“北半球冬、夏季气压中心”与“气压带和风带对气候影响”的基础。因此，本节课学生必需驾驭的前备学问有：热力环流的形成缘由和过程；高空和近地面风的画法和风向描述；太阳直射点的移动规律。另外，学生需建立赤道、两极地区的近地面和高空的空间感，区分上、下和南、北的方位的不同。
【教学目标】
1、了解气压带、风带的形成过程；
2、能绘制气压带、风带分布示意图，驾驭其分布规律；
3、会描述气压带、风带的移动规律。
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2017-2018年高中地理 第2章 地球上的大气 第2节 气压带和风带（第1课时）气压带和风带的形成学案 新人教版必修1精编.doc
第二节 气压带和风带第1课时 气压带和风带的形成1．了解全球水平气压带、风带的分布。2．理解大气环境形成的因素、三圈环流的形成。(重难点)3．应用气压带、风(重难点)[基础·初探]教材整理 气压带、风带的形成与移动阅读教材P至P图文内容完成下列问题：1．大气环流(1)概念：全球性的有规律的大气运动。(2)形成：
2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布
(1)三圈环流的形成(以北半球为例)?三圈环流(2)气压带、风带的分布南北半球同纬度各有一个3．气压带、风带的季节移动(1)原因：太阳直射点随季节变化而南北移动。(2)规律(北半球北冬季偏南。正误判断：(1)气压带不是大气环流。( )(2)西风
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高中地理 第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带说课稿3 新人教版必修1.docx
高中地理第二章地球上的大气第二节气压带和风带说课稿3新人教版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自新人教版必修1高中地理第二章地球上的大气第二节“气压带和风带”。内容与课本紧密相连，通过分析气压带和风带的分布规律，帮助学生理解大气运动的成因和风向的形成，为后续学习气候、天气等相关知识奠定基础。教学实际性强，符合学生认知发展特点。
二、核心素养目标
培养学生地理科学素养，通过气压带和风带的学习，提升学生分析地理现象、运用地理原理解决实际问题的能力。增强学生的地理实践力，引导学生关注大气运动对气候和人类活动的影响，培养可持续发展观念。同时，激发学
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高中地理 第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带说课稿2 新人教版必修1.docx
高中地理第二章地球上的大气第二节气压带和风带说课稿2新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“气压带和风带”为主题，通过分析气压带和风带的分布规律及其对气候的影响，引导学生理解大气运动的基本原理。设计思路包括：首先，通过地图展示气压带和风带的分布情况，让学生直观感受其空间分布特点；其次，结合实例分析气压带和风带对气候的影响，帮助学生理解大气运动与气候之间的关系；最后，通过课堂讨论和练习，巩固学生对气压带和风带知识的掌握。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习气压带和风带的分布规律，学生能够提升对
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2017_2018学年高中地理第二章地球上的大气2.2.2北半球冬夏季气压中心 气压带和风带对气候的影响课时作业新人教版必修.doc
第二章 地球上的大气 2.2.2 北半球冬、夏季气压中心 气压带和风带对气候的影响
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)
读下图，回答1～2题。
1．下列叙述正确的是( )
A．等温线b的数值大于a
B．图示区域为海洋
C．图示区域为陆地
D．不能判断图示区域是海洋还是陆地
2．下列有关图示地区的叙述正确的是( )
A．此时亚欧大陆东部盛行东南季风
B．冰岛受到低气压中心控制
C．密西西比河正处于丰水期
D．地球公转速度最慢
解析： 第1题，由图可知，气压带、风带南移，南半球为夏季，大陆上的温度要比同纬度海洋上高，图示地区比周围气温高，所以为陆地。第2题，读图可知30°S～4
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高中地理必修教一案：第二章地球上的大气(人教版)气压带和风带2.doc
第二节气压带和风带
●教学目标
知识与技能
1.理解三圈环流与气压带风带的形成与模式。
2.了解1月、7月北半球海陆气压形势。
3.掌握季风环流是大气环流的重要组成部分。
4..理解太阳辐射、大气环流、下垫面和人类活动对气候的影响。
方法与过程
1.运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。
2.读“亚洲季风”图，会分析季风的形成，特别是东亚、南亚季风的形成。
3.读1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势。
4.应用综合分析法分析不同气候类型气温和降水的特点、气候变化的原因。
情感态度与价值观
1.通过学习，了解大气环流对全球的热量平衡
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高中地理 第二章 地球上的大气 2.2 气压带和风带说课稿1 新人教版必修1.docx
高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带说课稿1新人教版必修1
一、课程基本信息
1.课程名称：高中地理
2.教学年级和班级：高一（1）班
3.授课时间：2022年10月12日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生对地理环境的认知能力、数据分析能力和科学探究精神。学生将通过学习气压带和风带的形成原理，提升对大气运动规律的理解，培养运用地理知识和技能解决实际问题的能力。同时，通过小组合作探究，锻炼学生的团队合作和沟通能力，增强对全球大气环流的认识，形成对地球系统整体性的认知。
三、学情分析
高一学生正处于地理学科知识体系的基础阶段，他们对地球上的大气现
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辽宁省大连市高中地理 第二章 地球上的大气 2.2 气压带和风带气压带和风带的形成 气压中心教学设计 新人教版必修1.docx
辽宁省大连市高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带气压带和风带的形成气压中心教学设计新人教版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又重要的主题——气压带和风带的形成，以及气压中心。这是我们高中地理必修1第二章“地球上的大气”中的一部分，非常关键哦！我们之前已经学习了大气的组成和性质，现在要更进一步了解大气运动。通过这节课，我们将揭开气压带和风带的形成之谜，理解气压中心的作用。让我们一起走进这个奇妙的世界吧！????????
二、核心素养目标
在本节课的学习中，我们旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合
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2024学年高中地理 第二节《气压带和风带》第二课时说课稿 新人教版必修1.docx
2024学年高中地理第二节《气压带和风带》第二课时说课稿新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《气压带和风带》的第二课时，包括气压带的形成、分布及其对气候的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上节课《气压带和风带》第一课时紧密相连，学生需在掌握基本气压带和风带的基础上，进一步理解气压带的形成、分布及其对气候的影响。教材章节为新人教版必修1第三章第一节。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括以下目标：
1.提升学生获取和解读地理信息的能力，通过分析气压带和风带的分
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2024学年高中地理 第二节《气压带和风带》第二课时说课稿 新人教版必修1.docx
2024学年高中地理第二节《气压带和风带》第二课时说课稿新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024学年高中地理第二节《气压带和风带》第二课时说课稿新人教版必修1
设计意图
本节课以《气压带和风带》为教学内容，旨在帮助学生理解和掌握大气环流的基本知识。通过引导学生分析气压带和风带的形成原因，以及它们对气候的影响，使学生能够运用地理知识解决实际问题，培养他们的地理思维和空间观念。同时，通过本节课的学习，激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养。
核心素养目标
培养学生运用地理观察、分析和综合能力
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2017_2018学年高中地理第二章地球上的大气2.1.2大气的水平运动课时作业新人教版必修.doc
第二章 地球上的大气 2.1.2 大气的水平运动
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)
读形成某半球近地面的气压场及各种力的示意图，回答1～2题。
1．下列说法正确的是( )
A．图示气压场位于北半球
B．图中F2是使风力增强的地面摩擦力
C．图中等压线数值L1＜L2
D．图中F3是使风向向左偏的地转偏向力
2．图中促使大气产生水平运动的原动力是( )
A．F1 B．F2
C．F3 D．F2、F3的合力
解析： 本题组主要考查风压关系。在近地面，大气运动受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用，风向与等压线斜交。由图可知，F1是水平气压梯度力，它与等压线垂直，且始终由