2024学年高中地理 第二节《气压带和风带》第二课时说课稿 新人教版必修1.docx
2024学年高中地理第二节《气压带和风带》第二课时说课稿新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《气压带和风带》的第二课时，包括气压带的形成、分布及其对气候的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上节课《气压带和风带》第一课时紧密相连，学生需在掌握基本气压带和风带的基础上，进一步理解气压带的形成、分布及其对气候的影响。教材章节为新人教版必修1第三章第一节。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括以下目标：
1.提升学生获取和解读地理信息的能力，通过分析气压带和风带的分布特点，引导学生运用地理知识解释自然现象。
2.培养学生的空间思维和区域认知，通过学习气压带和风带的形成机制，增强学生对地球大气环流的认识。
3.强化学生的科学探究意识，通过小组讨论和实践活动，让学生在探究气压带和风带对气候影响的过程中，培养科学探究的能力。
4.增强学生的环境保护意识，认识到气压带和风带对气候的重要性，引导学生关注气候变化及其对人类活动的影响。
重点难点及解决办法
重点：
1.气压带和风带的分布规律：重点在于理解全球气压带和风带的分布特点，以及它们是如何形成的。
解决办法：通过地图展示和动画演示，帮助学生直观理解气压带和风带的分布，结合实例分析其形成原因。
难点：
1.气压带和风带对气候的影响：理解气压带和风带如何影响全球气候类型和分布。
解决办法：采用案例分析法，结合具体气候类型，引导学生分析气压带和风带对气候的影响机制，并通过小组讨论深化理解。
2.气压带和风带的变化对人类活动的影响：理解气压带和风带变化对农业生产、交通运输等人类活动的影响。
解决办法：通过实际案例分析，让学生体验气压带和风带变化带来的影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解气压带和风带的基本概念，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生讨论气压带和风带对气候的影响，激发学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析气压带和风带变化对人类活动的影响，提高学生的实际应用能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示气压带和风带的分布图，直观展示教学内容。
2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟气压带和风带的移动，增强学生的空间感知能力。
3.实物模型：制作气压带和风带的模型，让学生动手操作，加深对概念的理解。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：同学们，上一节课我们学习了气压带和风带的基本概念，今天我们将进一步探讨它们对全球气候的影响。
2.学生学习：回顾上一节课的内容，讨论气压带和风带的形成原因。
二、新课导入
1.老师角色：同学们，请看大屏幕，这是我们今天要学习的内容——气压带和风带对气候的影响。
2.学生学习：认真观察大屏幕，了解本节课的学习目标。
三、气压带和风带的分布规律
1.老师角色：同学们，首先我们来探讨气压带和风带的分布规律。请看图示，全球气压带和风带的分布是怎样的？
2.学生学习：观察图示，分析全球气压带和风带的分布特点。
3.老师角色：接下来，我们通过动画演示，了解气压带和风带的形成过程。
4.学生学习：认真观看动画，理解气压带和风带的形成原因。
四、气压带和风带对气候的影响
1.老师角色：同学们，现在我们来探讨气压带和风带对气候的影响。请看图示，不同气压带和风带对气候的影响有哪些？
2.学生学习：观察图示，分析不同气压带和风带对气候的影响。
3.老师角色：接下来，我们通过案例分析，了解气压带和风带对气候的影响。
4.学生学习：认真阅读案例，分析气压带和风带对气候的影响。
五、气压带和风带的变化对人类活动的影响
1.老师角色：同学们，气压带和风带的变化对人类活动有哪些影响呢？请看图示，不同气压带和风带变化对人类活动的影响有哪些？
2.学生学习：观察图示，分析不同气压带和风带变化对人类活动的影响。
3.老师角色：接下来，我们通过实际案例分析，了解气压带和风带变化对人类活动的影响。
4.学生学习：认真阅读案例，分析气压带和风带变化对人类活动的影响。
六、课堂小结
1.老师角色：同学们，今天我们学习了气压带和风带对气候的影响，以及气压带和风带变化对人类活动的影响。请同学们回顾一下本节课的重点内容。
2.学生学习：回顾本节课的重点内容，包括气压带和风带的分布规律、对气候的影响以及变化对人类活动的影响。
七、布置作业
1.老师角色：同学们，课后请完成以下作业：
（1）绘制气压带和风带的分布图，并标注主要气压带和风带。
（2）分析一个案例，说明气压带和风带变化对人类活动的影响