新竹縣竹北市新社國民小學推動品格教育實施計畫-新竹縣教育研究.doc

新竹縣國民小學推動品格教育實施計畫 一、計畫源起 本校位處於郊區，學區環境純樸自然，家長重視教育，因此，學子一向勤奮樸實。然而，隨著社會整體環境的變遷，經濟的衝擊，小康、重教育的家庭環境，家庭遍現象。加之，資訊科技發達，電視、網路媒體充斥，媒體與政治人物的不良示範，社會亂象的干擾，令人不禁為學生們品格養感到憂心。 雖然知道品格對孩子很重要，家長卻往往不知如何下手；雖然老師也都願盡一己之力，卻發現分散式的努力，影響實在有限。因此，我們企圖藉由本計畫之推動，化零為整，結合學校、教師、家長與社區的力量，統合原有的教材內容、榮譽制度及人力資源，在不增加教師教學負擔的前提下，建構以品格為價值核心的學校文化，並引領家長成為品格教育的推手，將校園中的品格教育，由學生帶回家庭，家庭影響社區，進而形塑擁有良好品格之新世紀公民的社會。二、生態環境因素SWOT分析表 因素 優勢（S） 劣勢（W） 機會點（O） 威脅點（T） 地理 環境 ※文教機構林立文風鼎盛 ※縣治所在地 馬路巷道狹小，居民停車佔道，城市發展迅速，大樓興建，影響師生出入不便。 國道1、3高速公路設置交流道，台鐵、高鐵設站，交通便利。 緊鄰寺廟，廟會活動音量過大干擾教學；大樓興建工程進行，周圍環境交通、環境受到影響。 學 校 規 模 全校43班（含美術班4班、資源班1班，特教班1班），共1193人。教職員工85人 校地狹小佔地2.04公頃， 少子化造成學校規模逐年縮減，使得校地使用、教室空間配置出現彈性空間，可以靈活應用。 學校規模屬中型學校，每學年約有7個班級，縱向、橫向聯繫較無法暢通無阻 硬 體 設 備 ※校舍建築包含綜合大樓、資訊大樓、教學大樓、美術大樓四大主體，可滿足學生不同學習需求。 ※各類專科教室規劃，讓老師教學更上手，學生學習更豐富。 ※一般教室、專科教室足夠，但教學設備還有待加強，尤其是專科教室各項設備有待更新及增購。 ※校舍修繕、增建；設備採購費用減少，設備缺失，難以一十之間改善。 ※教室內數位教學設備建置完成，幫助老師學習新科技。提升教學效能。 ※配合家長會興學基金，靈活應用改善教學設施。 ※積極爭取各項計畫經費，充實、改善各項設施。 ※經費縮編造成建築牆面潮濕、剝落，鋼筋外露無法立即改善。 ※早期完成的體育設施、遊戲器材老舊、不足無法滿足學生需求。 師 資 教師教學經驗豐富，教師多元進修機會 年輕新進教師少，教學活力待激發 ※鼓勵教師研習 ※資深教師經驗， 傳承有穩定作用 成長動力因人而異 行政 人員 行政支援教學 具熱忱 組長編制不足兼任業務繁重 部分成員尚須精進 校務工作制度化 成長動力因人而異 學 生 樸實 多才多藝 少數學生易受社會負面影響 可塑性高 主動學習熱忱待提昇 家 長 客、閩族群融合 參與學校教育意願高 溝通管道暢通 學歷、社經地位差距懸殊 擴大親師合作管道與方式 提供親職教育機會 雙薪家庭忙碌於事業經營 社 區 社區居民熱心參與學校活動 欠缺社區總體營造 校園開放 居民互動良好 外來人口逐年增加工地林立 地方 資源 采田福地古蹟 潛藏豐富教育資源 部分家長無法認同學校教育理念 與地方工作團隊建立良好互動 三、學校願景 教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。我們深信，每個學生都具有良好的學習潛能，希望藉著教師的專業作為，包括課程、教學、班級經營……等教育措施，帶好每一個學生，獲致成功經驗。 (一)快樂學習－建立優質教育環境，營造溫馨校園，讓孩子快樂學習。 1.興建多功能校舍。 2.規劃探索性活動場所。 3.提供完善的教學設備。 4.建置教學與教材資訊網路。 (二)卓越成長－協助學生適性發展，實現全人理念，讓孩子卓越成長。 1.開展多元智慧。 2.具備參與現代生活的能力。 3.具有優質道德素養。 4.有著終身學習的意願和能力。 (三)專業發展－促進學校有效經營，發揮育才功能，讓親師專業發展。 1.規劃完善課程。 2.實施有效能教學。 3.採取適當班級經營措施。 4.健全行政制度。 5.建立學習型組織。 6.促進學校與社區密切合作。 四、課程目標與品格核心價值 國民小學教育目標「國民小學教育以生活教育及品德教育為中心，培育德、智、體、群、美五育均衡發展之活潑兒童與健全國民為目的」，因此，依據國民中小學九年一貫課程綱要，參酌本校背景分析、願景與理念，期望透過人與自己、人與社會、人與自然的層面，開展學生多元智慧適應生活之能力。本校課程設計以生活為中心，配合學生身心能力之發展，重視個別差異，激發個人潛能；涵泳民主素養，尊重多元文化價值；培養科學知能，適應現代生活需要。期使學生具備下列基本能力與品格核心價值： 新社願景 快樂學習、卓越成長、專業發展 課程目標 基本