学科通用—B10档案袋评价—档案袋设计+反思(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docx

小学生成长档案 一、档案袋评价的背景 随着教育的发展，为了更好的突出学生的主体地位，在教学评价过程中，一种新的学生评价方法——档案袋评价法应运而生。档案袋又叫学生成长记录袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集，其中一般包含了关于学生学习过程中的学习目的、学习活动、学习成果、学业成绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息。而学生档案袋评价则是指通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。从其适用范围而言，档案袋评价多用于表现性评估。此外,档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果，要为学生和教师对学习过程做全面评价提供帮助。 二、档案袋评价的目的 1、促进每一个学生的发展。“学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏、成功的机会，是根据已知标准对学生成果的质性评价、证明。它立足于面向全体，因材施教，每个学生都可以用这些标准来观察、审视自己的成果，促使学生自身发展，张扬个性。 2、促进学生全面发展。“档案袋”不仅关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，通过质性评价、阐述性评价、过程性评价、发展性评价及自我评价等方式，促进学生全面发展。 3、促进学生持续地发展。“档案袋”是把学生的发展作为一个持续的过程来看待，它允许学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的发展负责，特别是感受自己的不断成长与进步，培养自信心，促进学生在原有水平上持续发展。 三、小学生成长档案的内容、形式 1、《小学生发展性评价报告册》 2、个人基本情况信息表（表格） 3、爸妈寄语（文字） 4、我的综合素质评价表（表格） 5、老师的话（文字） 6、个性作业：有代表性的能展示自己才华与个性的作业和作品 7、我的日记本 8、光辉成绩：各类表扬和获奖记载（可附奖状原件中复印件） 9、珍藏记忆：珍藏起每月的“得意之作”，看看一学期来自己的点点滴滴进步。 档案袋设计 档案袋中保存的制品以纸张为主,其内容主要包括文字、图片、表格,自实际建设以来,鲜有为数不多的手工模型作品、特别是影音制品等等.档案袋存放在学生处,可以随时填充更新内容,但是出于学校教育管理的需要,会采取定期发放,集中收管的保存方式.这样我们在看到成效的同时,也注意到了成长档案袋逐渐增长与实际存储空间越来越拮据所形成的矛盾在凸显出来.另外,要想在堆积如山的档案袋中迅速定位找到某位学生的袋子,则需要费一番周折;如想要开放分享学生的成长档案袋,也具有很大的局限性.如何解决这令人尴尬的局面,以更好的形式来丰富、保存和呈现小学生成长档案呢?笔者将就以信息技术数字化成长档案袋作一些尝试和探讨。 小学生成长档案 一、档案袋评价的背景 随着教育的发展，为了更好的突出学生的主体地位，在教学评价过程中，一种新的学生评价方法——档案袋评价法应运而生。档案袋又叫学生成长记录袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集，其中一般包含了关于学生学习过程中的学习目的、学习活动、学习成果、学业成绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息。而学生档案袋评价则是指通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。从其适用范围而言，档案袋评价多用于表现性评估。此外,档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果，要为学生和教师对学习过程做全面评价提供帮助。 二、档案袋评价的目的 1、促进每一个学生的发展。“学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏、成功的机会，是根据已知标准对学生成果的质性评价、证明。它立足于面向全体，因材施教，每个学生都可以用这些标准来观察、审视自己的成果，促使学生自身发展，张扬个性。 2、促进学生全面发展。“档案袋”不仅关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，通过质性评价、阐述性评价、过程性评价、发展性评价及自我评价等方式，促进学生全面发展。 3、促进学生持续地发展。“档案袋”是把学生的发展作为一个持续的过程来看待，它允许学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的发展负责，特别是感受自己的不断成长与进步，培养自信心，促进学生在原有水平上持续发展。 三、小学生成长档案的内容、形式 1、《小学生发展性评价报告册》 2、个人基本情况信息表（表格） 3、爸妈寄语（文字） 4、我的综合素质评价表（表格） 5、老师的话（文字） 6、个性作业：有代表性的能展示自己才华与个性的作业和作品 7、我的日记本 8、光辉成绩：各类表扬和获奖记载（可附奖状原件中复印件） 9、珍藏记忆：珍藏起每月的“得意之作”，看看一学期来自己的点点滴滴进步。 档案袋设计 个人基本情况信息表 姓名、性别