99学年度国民教育幼儿班教师参考手册.doc

99學 目錄 壹、 1 貳、願景 參、 6 肆、教師每日工作內容 17 陸 、適性化的課程與教學 20 柒、多元文化教育 23 捌、親師溝通 27 玖、幼兒學習檔案 31 拾、教學日誌 41 拾壹、製作教學檔案 47 拾貳、行政業務及檔案資料 49 拾参、幼小銜接之策略與落實 55 拾肆、馬祖幼教鄉土教材研發經驗 65 拾伍、花蓮在地課程研發經驗分享 69 拾陸、附錄 附錄一、幼兒生活教育觀察紀錄表 78 附錄二、國民教育幼兒班敎師教學專業能力指標系統 82 附錄三、多元文化教育與族群相關研究文獻參考資料 104 附錄四、親職教育資源網 107 附錄五、親職教育實施範例 108 附錄六、常見的教學模式與其學習環境的特色 117 附錄七、組織氣氛與人際關係 140 附錄八、幼稚園幼兒未到園處理及追蹤輔導作業流程(範例)說明 145 附錄九、各級學校及幼稚園通報兒童及少年保護與家庭暴力及性侵害事件注意事項及處理流程 148 附錄十、兒童遊戲場例行安全檢核表 152 附錄十一、家長可申請之各類優惠措施 154 附錄十二、96-99學年度國民教育幼兒班教師參考手冊撰寫與修訂者--155 壹、cultural responsive teaching)的觀點發展課程與設計教學活動，並以在地化的教材、多元教學方法發展幼兒的學習能力；二是未深入了解族群、家庭背景、文化、城鄉差異所產生迥然不同的幼兒學習型態。國幼班教師多以坊間教材或國小的教學方法指導幼生的學習，造成事倍功半的效益，讓老師常有幼生學習無成效，以及幼生不知所學為何的遺憾。98學年度由專案團隊提供國幼班教師有關多元文化教育、族群特色、以及多元文化背景下幼兒學習型態的相關資訊，希望老師們能夠透過文獻的閱讀覺察每天面對的幼兒不是「學不會」，是不知道如何學習，因為老師不了解幼兒的學習型態。對於習慣於五官實物操作的國幼班幼兒，以大量的抽象符號(數字與國字)練習寫字與注音符號學習，只是增加幼兒拒絕學習的意願。理解幼兒的學習型態才能適性教學，重視多元文化教育才能融合與欣賞差異。 教學訪視及輔導工作小組是直接進入班級協助各位老師專業成長的人力資源，製作「教師參考手冊」的目的則為協助各位老師專業成長及提昇孩子們的教育及照顧品質。本手冊是由教學巡迴輔導人員共同為教師編撰，希望這些知識能提供新任及資深教師有關課程與教學、生活教育、親職教育、幼小銜接、多元文化教育的相關知識與資源。工作小組專案團隊非常感激所有編撰本手冊的參與人員，它是教學訪視及輔導工作小組的結晶作品。 期待這本手冊的使用者隨時給予統籌手冊編撰的專案團隊建議，以提升手冊的務實程度，使其成為能用又好用的手冊。這是一本網路國幼班教師手冊，也歡迎下載列印。專案團隊會因應實際需要隨時滾動修正。今年謝謝資深巡迴輔導員 陳淑美、張雅卿、石曉玫、陳淑芬四位老師，帶著所有的巡迴輔導員，就以往教師手冊中應修正或更新的資訊，進行”整修”。國幼班老師們在使用手冊過程中若有任何意見可向您的巡迴輔導員或專案團隊反應，我們可以隨時修正。 99學年度國民教育幼兒班教學訪視及輔導工作小組致上 貳、願景為減輕家長的育兒負擔，教育部自 93學年度起推動扶持5歲弱勢幼兒及早教育計畫，並依政府財政逐年擴大補助對象及補助額度，99學年度起更近一步的推動 5歲幼兒免學費教育計畫(以下簡稱免學費教育計畫 )。免學費教育計畫“參採國民教育精神，將5歲幼兒就學視為準義務教育，比照國民中小學學生就學免納學費，另為減輕經濟所得較低家長育兒負擔，對於經濟相對弱勢幼兒再加額補助其他就學費用”的規劃方向，符合世界潮流。99學年度於離島三縣三鄉及原住民鄉鎮市實施，100學年度再推展至全國家戶年所得新臺幣110萬元以下家庭的5歲幼兒，估計全國將有 75%的5歲幼兒因此受獲益；至於家戶年所得逾110萬元之5歲幼兒部分，未來也將視政府財政情形逐步推展。參、.tw/eje/news.aspx?news_sn=3817pages=1 一、5歲幼兒免學費教育計畫99學年度離島及原鄉全體五歲幼兒受益教育部及內政部共同召開記者會，宣布二部共同規劃的5歲幼兒免學費教育計畫(以下簡稱免學費計畫)，99學年度將在離島及原住民鄉鎮市全面辦理；100學年度則進一步擴大到一般地區家戶年所得110萬元以下家庭，預計到100學年度受益人數將達到全國5歲幼兒的75%，約15萬4,500人。教育部吳部長表示，免學費計畫「參採國民教育精神，將5歲幼兒就學視為準義務教育，逐步比照國民中小學學生就學免納學費；另為減輕經濟所得較低家庭育兒負擔，再依家戶年所得級距，對於經濟相對弱勢幼兒加額補助其他就學費用」的規劃方向，符合世界潮流免學費計畫將分階段達成，第一階段於99學年，從離