《群英会蒋干中计》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册.docx
《群英会蒋干中计》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册
学校
授课班级
授课教师
教材分析
《群英会蒋干中计》是中职语文高教版（2023）基础模块下册的一篇课文，节选自《三国演义》第四十五回。它以赤壁之战为大背景，讲述了周瑜巧设反间计，诱使蒋干盗书，致使曹操中计误杀蔡瑁、张允的故事。这一章节不仅展现了三国时期紧张激烈的军事斗争和错综复杂的人物关系，更通过精彩的情节、生动的人物塑造，凸显了《三国演义》作为经典名著的艺术魅力。对于学生而言，学习本文有助于了解古典文学名著的风采，掌握小说塑造人物、设置情节的方法，提升文学鉴赏能力；同时，也能帮助学生从历史故事中汲取智慧，拓宽文化视野，培养辩证思维和批判性思维。
教学设计理念
以学生为中心，秉持“自主、合作、探究”的教学理念。在教学过程中，引导学生通过阅读文本、分析讨论、角色扮演等多种方式，深入探究文本内涵，挖掘人物形象和情节发展的精妙之处。注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生发表个性化见解，同时借助多媒体资源和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，营造积极活跃的课堂氛围，提高教学效果。
教学目标
知识与技能目标：了解《三国演义》的基本内容和艺术特色，掌握文中重点字词、语句的含义；能够概括故事情节，理清小说的结构层次；分析主要人物的性格特点，理解小说通过语言、动作、神态等描写塑造人物形象的方法。
过程与方法目标：通过快速阅读、精读、分角色朗读等方式，培养学生筛选信息、概括内容、分析文本的能力；通过小组合作探究，提升学生的团队协作能力和语言表达能力；学习作者刻画人物、安排情节的技巧，并能运用到自己的写作实践中。
3.情感态度与价值观目标：感受古典文学名著的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情；从故事中汲取智慧，培养学生的竞争意识和应变能力；引导学生树立正确的价值观和人生观，学会客观、全面地看待历史人物和事件。
教学重难点
教学重点：梳理故事情节，把握小说的结构；分析周瑜、蒋干、曹操等主要人物的性格特点；理解周瑜反间计的巧妙之处，体会小说情节的跌宕起伏。
2.教学难点：探讨小说中人物性格与命运的关系，理解作者在塑造人物形象时所蕴含的思想情感；体会《三国演义》“尊刘贬曹”的思想倾向在本文中的体现。
教学准备
教师准备：制作包含三国时期地图、赤壁之战形势图、人物形象图片等资料的教学课件；收集与《群英会蒋干中计》相关的影视片段、评书音频；设计课堂提问、小组讨论问题以及课后拓展作业。
2.学生准备：预习课文，借助工具书解决生字词问题；查阅《三国演义》的相关资料，了解赤壁之战的背景和主要人物。
教学过程
导入新课（5分钟）
-教师活动：播放一段《三国演义》电视剧中赤壁之战的精彩片段，展示硝烟弥漫的战场和众多英雄人物的形象。播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是赤壁之战的场景，这是三国时期一场具有决定性意义的战役。在这场战役中，发生了许多精彩的故事，今天我们要学习的《群英会蒋干中计》就是其中之一。大家知道这场战役中都有哪些关键人物和著名事件吗？”引导学生回忆并分享自己所了解的赤壁之战相关知识。
-学生活动：观看视频，积极思考并回答教师提出的问题，分享自己对赤壁之战的认识。
-设计意图：通过播放精彩的视频片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的历史文化氛围，为新课的学习做好铺垫。
作者及背景介绍（5分钟）
-教师活动：利用多媒体课件展示罗贯中的生平简介、创作风格以及《三国演义》的文学地位和历史价值。重点讲解赤壁之战的背景，包括曹操、孙权、刘备三方势力的对比，以及当时的政治、军事形势。-学生活动：认真聆听教师的讲解，观看课件内容，做好笔记。
-设计意图：让学生了解作者和作品的相关背景知识，有助于学生更好地理解课文内容，把握小说的主题和思想内涵。
整体感知（10分钟）
-教师活动：要求学生快速阅读课文，思考以下问题：小说的主要人物有哪些？故事围绕什么事件展开？按照故事发展的先后顺序，梳理出故事的开端、发展、高潮和结局。引导学生用简洁的语言概括故事情节。
-学生活动：快速阅读课文，思考问题，在教师的引导下梳理故事情节，概括故事内容。
-设计意图：培养学生快速阅读和概括内容的能力，让学生对课文有一个整体的认识，把握小说的基本框架。
文本研读（20分钟）
-教师活动：组织学生精读课文，从语言、动作、神态等描写角度分析周瑜、蒋干、曹操等主要人物的性格特点。提出问题：周瑜在群英会上的言行举止表现出他怎样的性格特征？蒋干的哪些行为体现了他的愚蠢和自负？曹操误杀蔡瑁、张允后，他的反应又反映了他怎样的性格弱点？引导学生结合文本中的具体语句进行分析。
-学生活动：精读课文，圈点勾画出描写人物的