《积的变化规律》教学设计.docx

《积的变化规律》教学设计

教学目标

1.知识与技能目标：探索发现积的变化规律，并能理解及应用解决问题。

2.过程与方法目标：使学生经历积的变化规律的发现过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

教学重难点

1.教学重点：引导学生发现规律、概括规律并能应用规律。

2.教学难点：灵活应用规律。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.复习旧知，幻灯片出示两组算式

（1）6x2=12（2）8x4=32

6x201208x40=320

6x200=12008x400=3200

要求学生独立完成，并想一想你从中发现了什么，把你的发现和同桌说一说。

幻灯片再次出示两组算式

80x4=32025x100=2500

40x4=16025x10=250

20x4=8025x1=25

要求学生独立完成，并想一想你从中发现了什么，把你的发现和同桌说一说。

二、概括规律

1.分层概括发现的规律

发给学生两张学习记录卡，以前后桌为一组，小组内交流讨论。

学习记录卡（一）

小组内交流，第一题与第二、三题比较，因数发生了什么变化？积又发生了什么变化？

6x2=12

6x20=120

6x200=1200

我发现：______________________________________

学习记录卡（二）

小组内交流，第一题与第二、三题比较，因数发生了什么变化？积又发生了什么变化？

20x4=80

10x4=40

5x4=20

我发现：_____________________________________________

2.整体概括规律

规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘（或除以）几。

三、验证规律

幻灯片出示两组算式

要求学生先用积的变化规律填空，再用计算器验算

12x3=80x100=

120x3=80x50=

1200x3=80x25=

四、应用规律

1.基本练习：完成课本58页做一做内容。

2.提高练习：

汽车在公路上行驶，已经轿车行驶的速度是80千米每时，5小时可以行驶（400）千米？如果是10小时呢？20小时呢？

五、布置作业

完成课时练相应的练习。

六、教学反思

纵观全课，我给学生营造了宽松的学习氛围，让学生在主动观察、讨论交流、猜想验证等教学活动中，通过看、想、说的过程，逐步探索出一个因数不变，另一个因数乘几（或除以几），积也乘几（或除以几）。这样的探索过程丰富学生学习的体验，加深了学生的思考，突破了学生思维和经验的障碍，而且为学生创造了猜想与验证、辨析与交流的空间，激发了他们的学习兴趣，让学生成为了学习的主人，使课堂充满生命的活力。