2019春上海教科版品生一下第五单元《主题1 让我走近你》word教案.doc

2019春上海教科版品生一下第五单元《主题1 让我走近你》word教案 四 年级 下 期: 授课班级: 四（8） 学 科:思品 授课时间:xx0409 主备人: 刘常平 教研组长: 授课人:刘常平 课 题 : 第二单元 伸出我们的手之（一）让我走近你 学习目标： 通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群的艰难困苦，激发同情心 学习重点、难点：了解哪些人是弱势人群，及他们所处的困难。 教具准备：1、搜集有关弱势群体的图片和文字资料 方法指导 课前预习：（教师布置预习作业） 1、搜集有关弱势群体的图片和文字资料； 学习流程： 一、自学检测(8分钟) 1、导入新课，明确学习目标 1）导入：在社会上或新闻媒体中，我们经常听到“弱势群体”这个词，谁知道弱势群体是什么意思？具体指的是哪些人？ （2）生：弱势群体指的是在社会上处于弱势地位的人，没有劳动能力或没有生活保障的群体，包括儿童、老年人、残疾人、精神病患者、失业者、贫困者、下岗职工、灾难中的求助者、农民工、非正规就业者以及在劳动关系中处于弱势地位的人。 （3）师：同学们，弱势群体的生活非常困难和艰辛，特别需要人们的理解、尊重和帮助，你们愿意帮帮他们吗？ （4）师：你们都是善良的孩子，这节课我们一起走进第二个话题：伸出我们热情的双手，帮他们一把吧。（板书：伸出我们的手）要想帮助他们，必先了解他们，要想了解他们，必先走近他们（板书：让我走近你） 2、学生自学 围绕学习目标：了解弱势群体的艰难困苦，学生自学18面-20面 3、自学检测，学生质疑 （1）师：通过自学，你了解了弱势群体存在哪些困难和不便？ （2）师：你有什么问题吗？（生：从这双眼睛中，你看到了什么？教材第19面的交流题） 二、合作探究（10分钟） 小组交流解决预习中的疑问，解决不了的，有价值的问题在全班提出。出示要探究的问题。 探究的问题： 怎样去了解、采访周围的弱势群体，制定一个采访计划。 从这双眼睛中，你看到了什么？ 三、汇报展示（10分钟） 根据学情难点，展示内容为一至三个问题，教师相机点拨、提升。 分组选取其中一个问题进行探讨 小组汇报展示： 学生：这是一个贫困山村的孩子，我们从他眼睛里看到了惶恐、不安、害怕！ 学生：我从她眼睛里看到了眼泪，好像在说：我想读书，帮帮我吧！ 学生：她的学习条件一定很苦，她也许正在想：要是我们能在宽敞明亮的教室里学习多好啊！跟她比起来，我们多幸福啊！ …… 四、教师点拨（4分钟） 教师小结重难点。 残疾人、老年人、孤儿、贫困的人都是值得我们同情，需要我们关心帮助的弱势群里，愿大家真诚走近他们，了解他们，真心关心帮助他们，那么我们这个社会大家庭一定会更温暖，更美好。 五、达标检测（8分钟） 1、A类基础题 制定简单的采访计划 采访时间 采访对象 采访内容 面临的困难： 希望得到的帮助： 采访人 B类拓展题 课后开展调查采访活动，完成调查计划表 板书： 第二单元 伸出我们的手 让我走近你 （残疾人、老年人、贫困的人、孤儿….） 理解、尊重、关心、帮助 课后反思： 在备课时，我觉得这一课，除了“弱势群体”这个词需要讲讲，其他内容都比较浅显易懂。在质疑这一环节，我除了预设“怎样设计调查计划”这一个问题，没有想到别的问题。但是在今天上课时，学生王淑怡给我了一个惊喜，她说：我有一个问题还没弄懂，想提出来请大家帮帮我（出示书本示意）：从这双眼睛中，你看到了什么？这张图片和这个问题对进一步引导学生体会贫困学子的心理和需求是一个很好媒介，很有研讨的价值！我在赞赏聪明的淑怡时，也为自己备课钻研不够深入细致而惭愧！我暗自决心：下次备课时，一定要更用心钻研和思考！ xx.04.09 附送： 2019春上海教科版品生一下第五单元《主题2 美丽的生命》word教案 活动目标：懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，它们的成长需要得到大家的关爱。 第一课时：可爱的生命 活动目标： 1、让学生从小懂得动物与植物都是有生命的，都能够生长，它们的成长需要得到大家的关爱。 2、让学生知道动物植物都有感觉，它们会用自己独特的方法保护自己，动物之间也有情感交流。 活动准备： 1、课件图片。 2、学生收集动植物生长过程的素材。 活动过程： 教学设计 设计意图 一、导语：上节课，我们走过了“可爱的动物世界”认识了“有趣的植物”，今天，我们要进一步了解动植物的生长，你们想知道它们是怎样生长的吗？ 用学生感兴趣的问题，调动他们学习的积极性。 二、活动： 1、课件出示图片。 ①??? 鸡的图片。 ②??? 稻穗。 2、同学们你们在图片上看到什么？ 3、你们知道它们是怎样变