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新课程背景下提高高中生英语读后续写能力的行动研究
一、引言
随着新课程改革的深入推进,高中英语教学更加注重学生英语综合运用能力的培养,其中读后续写能力是衡量学生英语水平的重要指标之一。然而,在实际教学中,许多高中生在英语读后续写方面存在困难,难以达到预期的学习效果。因此,本研究旨在探讨新课程背景下如何提高高中生英语读后续写能力,为学生英语综合能力的提升提供参考。
二、研究背景及意义
在新课程改革的推动下,高中英语教材更加注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。读后续写作为一项重要的语言技能,能够帮助学生更好地理解文本,提高语言表达和思维能力。因此,提高高中生的英语读后续写能力对于培养学生的英语综合运用能力、提高教学质量具有重要意义。
三、研究方法
本研究采用行动研究法,通过观察、分析和实践,探讨提高高中生英语读后续写能力的有效方法。具体步骤如下:
1.确定研究对象:选取某高中学校的高中生作为研究对象,对其英语读后续写能力进行调查和分析。
2.制定行动计划:根据研究结果,制定提高英语读后续写能力的行动计划,包括教学策略、教学方法、教学资源等方面的内容。
3.实施行动计划:在课堂教学中实施行动计划,观察学生的反应和效果,及时调整教学策略和方法。
4.收集数据:通过测试、观察、问卷调查等方式,收集学生在实施行动计划前后的英语读后续写能力的数据。
5.分析数据:对收集到的数据进行统计分析,比较实施行动计划前后的差异,评估行动计划的有效性。
四、行动计划及实施
1.教学策略
(1)强化阅读训练:通过大量的阅读训练,提高学生的阅读理解和分析能力,为读后续写打下基础。
(2)激发写作兴趣:通过多样化的教学方式,如小组合作、角色扮演等,激发学生的写作兴趣和积极性。
(3)注重评价反馈:及时给予学生写作评价和反馈,帮助学生发现问题并加以改进。
2.教学方法
(1)分析范文:通过分析优秀的范文,让学生了解读后续写的技巧和方法。
(2)模仿练习:让学生模仿范文进行练习,逐渐掌握读后续写的技巧。
(3)创造性写作:在掌握基本技巧后,鼓励学生进行创造性写作,发挥自己的想象力和创造力。
3.实施过程
在课堂教学中,首先通过强化阅读训练提高学生的阅读理解能力。然后,通过分析范文和模仿练习,让学生掌握读后续写的技巧。在学生的写作过程中,教师及时给予评价和反馈,帮助学生发现问题并加以改进。最后,鼓励学生进行创造性写作,发挥自己的想象力和创造力。
五、结果与讨论
通过实施行动计划,学生的英语读后续写能力得到了显著提高。具体表现为以下几个方面:
1.阅读理解能力提高:学生通过大量的阅读训练,提高了阅读理解能力,能够更好地理解文本内容和结构。
2.写作技巧掌握:学生通过分析范文和模仿练习,掌握了读后续写的技巧和方法,能够更好地进行读后续写。
3.写作兴趣激发:通过多样化的教学方式和及时的评价反馈,激发了学生的写作兴趣和积极性,让学生更加愿意进行英语写作。
在实施过程中,我们也发现了一些问题。例如,部分学生仍然存在阅读理解困难、写作思路不清晰等问题。这需要我们进一步探讨如何更好地帮助学生解决这些问题,提高其英语读后续写能力。
六、结论与建议
本研究表明,通过强化阅读训练、分析范文、模仿练习和创造性写作等方式,可以有效提高高中生的英语读后续写能力。同时,我们也需要注意到每个学生存在的差异和问题,制定个性化的教学计划和方法,帮助学生更好地掌握英语读后续写的技巧和方法。此外,我们还需要注重培养学生的跨文化交际能力和语言运用能力,让学生更好地适应新课程改革的要求。具体建议如下:
1.加强阅读教学:通过大量的阅读训练和阅读理解练习,提高学生的阅读能力和理解能力。
2.多样化教学方式:采用多种教学方式和手段,如小组合作、角色扮演、游戏化教学等,激发学生的学习兴趣和积极性。
3.强化评价反馈:及时给予学生评价和反馈,帮助学生发现问题并加以改进。同时,注重鼓励和肯定学生的进步和成果。
4.制定个性化教学计划:针对每个学生的差异和问题,制定个性化的教学计划和方案,帮助学生更好地掌握英语读后续写的技巧和方法。
5.跨文化交际能力培养:注重培养学生的跨文化交际能力和语言运用能力,让学生更好地适应全球化时代的要求。
总之,提高高中生的英语读后续写能力是一项长期而艰巨的任务。我们需要不断探索和实践新的教学方法和策略,帮助学生更好地掌握英语读后续写的技巧和方法,为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
在新课程背景下,要提高高中生的英语读后续写能力,我们不仅要考虑一般的教学策略,还需要进行具体的行动研究,以便更精确地找到最适合学生发展的教学方法。以下是对这一主题的进一步行动研究内容:
一、深入研究教材,明确教学目标
针对新课程的教材内容,进行深入研究,明确教学目标