一年级上册数学课件—3.2 长方形 正方形 圆柱和球的认识 ▏冀教版.pdf

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课题：认识图形

【教材分析】围绕着认识长方形和正方形的目的，教材安排了三个主要环节，首先让学生在一堆积木中找

出长方体和正方体积木，在纸上找出长方形和正方形，初步体会‘面在体上’，并通过学生的分类活动认识长

方形和正方形。然后引导学生在生活中找一找哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形。在加深对两种

图形认识的同时，感受数学在生活中的应用。在此基础上，教材安排了观察长方体、正方体的表面的活动，以

使学生初步了解长方体、正方体各个面的形状的特点，加深学生对长方形和正方形认识。这样以学生的学习活

动为主线安排教学活动，思路清晰，有利教师展开教学活动。

【教学目标】

1．经历用立方体描图形、观察长方体和正方体表面等直观认识图形的过程。

2．能辨别长方形和正方形，初步了解长方体、正方体6个面的特征。

3．体验长方形、正方形与长方体、正方体面的关系，形成初步的空间观念。

【教学重点】把描的图形分类，认识长方形和正方形。

【教学难点】数长方体和正方体有几个面。

【教学、教具准备】

教学方案：

教学环节设计意图教学预设阅后修改、补充

一、创设情境、激

发兴趣。

从学生喜欢的积木师：看，老师给小朋友们带来了什

1．看积木入手，使学生重温儿时么？（出示：每桌一筐积木）

熟悉的玩具，从而激发师：在这堆积木中你看到了哪些学过

学生学习的兴趣，充分的图形？

2．挑积木调动学生的积极性，活生：长方体、正方体、圆柱、球

跃了课堂氛围，有效地师：请你快速地找出长方体积木，放

唤起已有的知识储备，在桌子的左边

丰富孩子们对平面图形学生听指令后快速完成

的感性认识。师：请你快速地找出正方体积木，放

在桌子的右边

学生听指令后快速完成

师：今天我们就在长方体和正方体基

础上认识新的图形（教师板书：认识图形）

二、探究、体验、1、揭示“面”

感悟谈话：小朋友们做得真不错，瞧，字宝宝

（一）教学例1来看我们学习了！（出示“面”），你能

1．揭示“面”体会“面在体上”“由体说出关于它的词语吗？

到形”生：白面、面粉。。。。。。

师：今天老师要呈现与同学们说的不一样

的“面”，这样的面在我们的长方体和正

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方体上都存在，

2．指出“面”通过不同操作方法的交你能指出来吗？

流，实现解决问题方法生：这部分是面，这部分也是面……

的共享，加深对“面”

3．摸“面”附着于“体”的感受。师：摸一摸这些面，你有什么感觉？