赏识教育的魅力.doc

PAGE \* MERGEFORMAT1 赏识教育的魅力 渭南市实验小学 李海艳 期中考试过后，我们班的任某同学的妈妈了解孩子的学习情况时给了我很大的启示，在和她的交流中她对我给予孩子的夸奖非常感激。她说：“只要我哪一天夸奖孩子了，孩子一回家就高兴地告诉她，老师又表扬我了，我要好好表现，争取得到老师更多的表扬。最近一段时间孩子写作业明显自觉多了，学习劲头也增大了，在您的鼓励下孩子真的进步很大，非常感谢您。”听了她的这一番话我非常欣慰。孩子毕竟是孩子，孩子最需要的是鼓励和表扬，而不是过多的责备。我只是在发试卷时、批阅作业时表扬了他两句，竟然给了孩子如此大的鼓舞。这岂不是赏识教育的魅力吗！由此我真正体会到了赏识教育的巨大力量，赏识教育在教育教学工作中，具有极大的感召作用，它就像一缕缕灿烂的阳光，一滴滴晶莹剔透的甘露，催开了无数棵稚嫩的花朵。 人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。中国有句老话：“数子十过，不如奖子一功。”夸学生是一种催化剂，它能够极大地激发学生的自信心。尤其是在学习、生活等方面表现不好的学生，更希望得到老师的表扬——因为他们平日里得到的大多是批评或抱怨。众所周知，抱怨只能使坏孩子越来越坏。在教育过程中不要只注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。而是要充分发挥赏识教育的魅力注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。 在我们班有几个学习自律性差、学习拖拉的孩子，上课总是贪玩，作业老不能按时交，真让人头痛。不过，从这位同学身上得到启发后，我改变了教育方式，开辟了我的第三只眼睛，专门去发掘他们的闪光点，他们在学习上很难得到老师的表扬和同学的认可，我就从平时的劳动、关心集体等方面入手，先让他们在班级里找到自信和快乐。 我相信，每个学生身上都有闪光点，老师的任务就是充分用好赏识这个催化剂，逐渐扩大闪光点，给学生精神上的滋润，让学生产生“我能行、我很棒”的自信，拥有“我能做、我要做”的积极心态，使他们迸发出无穷的信心与力量之火，在人生的道路上昂首阔步向前走。