北师大版语文第六册用冰取火.pptx

北师大版小学语文第六册《用冰取火》教学设计1.doc 北师大版小学语文第六册《用冰取火》教学设计1 　　这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。?探险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火。故事表现了探险队员的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。 ? 课题用冰取火课型新授课时两课时教学目标知识与技能 ?1、认读本课的15个生字、词，从而掌握一定的识字方法，积累优美的词语。 2、能正确、美观的书写10个生字。? △?3、通过指导，能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。能力目标 1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生的朗读能力得到

2018-02-08 约2.79千字 9页立即下载

北师大版小学语文第六册《用冰取火》教学设计2.doc 北师大版小学语文第六册《用冰取火》教学设计2 　　???青岛贵州路小学徐燕妮　　?一、教材分析 ????这篇课文主要讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火，从困境中走出的故事。故事表现了探险队员的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。课文共七个自然段，一、二自然段主要讲探险队员在南极遇到了困难，也就是事情的起因。三到六自然段交代了用冰取火的过程，其中第三自然段用一句话点明了火的重要性；第六自然段具体描写了怎样取火。第七自然段结束在探险队员欢快的气氛中。文章语言通俗易懂，字里行间流露出真情实感。 ????二、?学

2018-02-07 约2.56千字 6页立即下载

北师大版小学三年级级语文用冰取火.ppt 成都新滨河学校王利琼 用冰取火 昵图网/just 同学们,你们在冬天玩过冰吗?想一想,能用冰取到火吗?该怎样取呢? 学习目标 1、引导学生抓住重点词句理解课文, 体会课文的思想感情。能够正确、流。利、有感情地朗读课文动2、理解课文内容,了解年轻的探险队员是怎样用冰取火的。(重点) 3、阅读课文,体会探险队员能结合实际,运用所学的知识和智慧解决问题克服困难的精神。(难点) 读准字音 zhou mo 白昼几乎默读 dao zong huI 抵抗孤岛踪影恢复 mang dao jiao 威胁茫然菜刀焦急 We an ba

2020-09-23 约小于1千字 21页立即下载

三年级下语文导学案-用冰取火_北师大版.doc 5.3用冰取火第一学时学习目标 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课的13个生字、词，掌握一定的识字方法，积累优美的词语。 2、让学生能够感受到汉字的美，从而激发学生对祖国文化的热爱。 3、理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理。学习重点 1、认读本课的15个生字、词，掌握一定的识字方法，积累优美的词语。 2、理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。学习难点通过阅读课文，体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的

2017-04-11 约3.03千字 7页立即下载

北师大版《用冰取火》语文教案及课后反思.docx 北师大版《用冰取火》语文教案及课后反思　　　　《捞铁牛》语文教案1　　一、说教材　　（一）、教材所处的地位和前后联系　　《捞铁牛》是九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第五组的第一篇讲读课文。这篇精读课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河地淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了俺国古代科学技术成绩以及劳动人民的聪明智慧，说明了无论什么事情都有它自身的变化规律，告诉人们要想把问题解决好，必需要善于考虑，注重调查研究，懂得利用科学原理的深刻道理。从而激发同学学科学、爱科学的热情。　　本组的重点训练项目是“抓住主要内容”。教学时，俺们首先可让同学围绕着课题提出问题。同学可能提出：

2018-07-07 约8.64千字 22页立即下载

北师大版小学三年级语文《用冰取火》.ppt 白昼几乎默读抵抗孤岛踪影恢复威胁茫然菜刀焦急顽强风暴探测绝望思索孤岛踪影摩挲冰透镜束手无策一筹莫展白昼几乎默读抵抗孤岛踪影恢复威胁茫然菜刀焦急顽强风暴探测绝望思索孤岛踪影摩挲冰透镜束手无策一筹莫展昼几默抵岛踪胁筹莫茫

2018-03-13 约2.17千字 27页立即下载

北师大版语文第六册 《信》说课稿.docx 北师大版语文第六册 《信》说课稿　　各位评课老师：　　《信》是北师大版语文第六册“书信”单元的一首儿童诗歌，语言凝炼，内容浅显易懂，结构段式大体相同。基本形式是：替谁写信，然后交待写信的原因。作者替雏鸟给妈妈写信、替花给蜜蜂写信，替云写，替树写，表达了美好的心愿，抒发了自己真挚的情感，并进一步体现“信”是沟通人与人心灵的纽带。《信》这首诗歌篇幅短小，层次清楚，学生读起来琅琅上口，感到很亲切、自然。因此在教学中要放手让学生围绕“作者都替谁写了信，表达了怎样的情感”来自读自悟，并在指导学生有感情朗读中领悟“信”使人与人心灵沟通，是人与人心灵的纽带。　　二、说教学目标　　基于《课程标准》对

2018-07-06 约6.09千字 17页立即下载

北师大版小学语文第六册《和氏献璧》教学设计2.doc 北师大版小学语文第六册《和氏献璧》教学设计2 　　 ????? 一、教学目标 ????? 1、利用多种识字方法认读本课11个生字，规范书写10个生字。 ????? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。条理清楚地讲述故事。 ????? 3、指导学生联系上下文和搜集资料理解“鉴赏”“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。 ????? 4、理解课文内容。结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义。使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。 ????? 二、教材分析 ????? 《和氏献璧》是九年义务教育课程标准实验教材

2018-02-08 约4.26千字 9页立即下载

北师大版小学语文第六册《小虾》教学设计1.doc 北师大版小学语文第六册《小虾》教学设计1 　　???[设计理念] ???《小虾》这篇课文是三级语文第四单元的一篇主体课文，文章通过“我”观察小虾吃食、打架等细节描写，突出了小虾有趣和脾气不好。在教学中我力求体现以下几点： ????1．抓词抓句，理解感悟 “课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会，在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“碰、后退、捧着吃”等小虾吃东西时的动作，体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体

2018-02-08 约2.5千字 7页立即下载

北师大版第六册《小河的歌》.pptx 团结小学李轶重点词语202X坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享小河小河学习课文第一节：添加标题你们读懂了课文什么内容？猜一猜，小河可能都走过哪？你们从哪知道的？用书上的话来回答。添加标题它可能唱着星星、月亮还可能唱什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它作伴？再次阅读第二节：你知道寂寞是什么意思吗？你有过寂寞的时候吗？同学们说一说。那小河可能在什么时候会寂寞呢？谁来读读这两句话？读出寂寞的感觉。到底是什么原因让小河从寂寞又变成快乐的呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。01想一想你读的时候还看到了什么？和同组同学交流交流。02 学习第三、四小节：自己画出这两个小节的总

2025-05-14 约小于1千字 10页立即下载

北师大版三年级语文下册《用冰取火》教学设计1.doc 《用冰取火》教学设计大雁塔小学陈娥【教材依据】《用冰取火》是北师大版小学语文第六册第四单元智慧主题单元的第三篇课文。【设计思想】课文讲述的是在被称为“白色沙漠”的南极，一个探险队员用冰做成“冰透镜”取火挽救大家于危难中的故事，赞扬了探险队员坚持不懈的顽强意志和使自己绝处逢生的智慧。根据中年级阅读教学要引导学生“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”和特别要抓好“联系上下文，理解词句的意思”这一指导思想，按照“全面提高学生的语文素养”这

2019-02-28 约2.07千字 4页立即下载

北师大版三年级语文下册《用冰取火》教案.doc 《用冰取火》工作单位：广东佛山顺德伦教北海小学学科：语文姓名：李双教案名称：北师大版三年级上册《用冰取火》电话邮箱： lishuang0603@126.com 教案背景：本节课是通过平台互动体现的有效教学。有效地课堂教学是教师与学生之间的一种平等对话，教师的教与学生的学相统一的。在教学过程中，师生之间进行互动、相互交流、相互沟通，通过平台与教师的引导，让学生进行有效地思维，从而实现教学相长和共同发展。平台互动教学，就是抓住本节课的知识点、重难点与情感地培养，重点的知识点利用幻灯片出示让学生直观去感受，通过阅读去理解体会。

2019-03-02 约4.12千字 7页立即下载

《北师大版小学三年级下册语文《用冰取火》课件PPT》.ppt 绿色圃中小学教育网教材说明：这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。探险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。一、教学目的：1、读课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。2、有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧。3、结合自己的实际，谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。4、会认识本课15个生字、一个多音字以及会写八个生字。二、教学重点民、难点：结合自己的实际，学会运用智慧和知识解决问题、克服困难的方法。三、教学准备：凸透镜与南极的图片资料。

2016-09-13 约1.18千字 13页立即下载

北师大版三年级下册语文《用冰取火》教学反思.docx 北师大版三年级下册语文《用冰取火》教学反思　　《用冰取火》研究课后反思　　《用冰取火》是北师大版的课程标准实验教材三年级下册第五单元以“智慧”为主题的一篇主体课文。课文讲的是一支　　探险队伍到南极去考察，在一个孤岛上，要动手生火做饭时，打火器找不到了。一个年轻的探险队员用冰做成“冰透镜”，利用　　太阳光聚光点燃了火，表现了探险队员运用所学知识解决实际问题的智慧。全文共八个自然段，按照事情的发展顺序可分为三部　　分：到达南极－陷入绝境－冰透镜拯救探险队。其中第三自然段用一句话点明了火的重要性，第六自然段具体描写了怎样取火，　　第八自然段结束在队员们快乐的气氛中。文章语言通俗易懂，字里

2018-07-07 约6.26千字 16页立即下载

北师大版三年级语文下册《用冰取火》说课稿.docx 北师大版三年级语文下册《用冰取火》说课稿　　一、说教材　　《用冰取火》是北师版第六册第五单元的一篇写事的记叙文。本单元以“智慧”为主题，编排了三篇主体课文，分别是《田纪赛马》、《捞铁牛》和本课，从不同角度反映了智慧的存在。学习本单元，可以使学生在学习、生活中认真观察，勤于思考，运用所学的知识解决问题，展现自己的才智。对比前两篇文章，《用冰取火》为学生展示了一个陌生而又神秘的南极世界。这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的大火器找不到了。探险队员用冰做的“兵透镜”点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志和运用所学的知识解决实际问题的聪明和智慧。全文共八个自然段，按照事情的反

2018-07-04 约7.49千字 18页立即下载