《7 校园环境的调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版.docx
《7校园环境的调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版
一、教学内容
《7校园环境的调查》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版
本节课选自吉美版四年级上册综合实践活动教材第七课《校园环境的调查》。本节课的主要内容包括：
1.了解校园环境调查的目的和意义；
2.学习调查校园环境的方法和步骤；
3.分析调查结果，提出改进建议；
4.实践活动：分组进行校园环境调查，记录调查结果，撰写调查报告；
5.分享和讨论各小组的调查成果，总结校园环境调查的经验教训。
二、核心素养目标
1.观察与分析能力：培养学生细致观察校园环境的能力，能够从多角度分析环境现状，识别存在的问题。
2.实践与创新能力：鼓励学生在调查过程中尝试不同的调查方法，激发创新思维，提出切实可行的改善建议。
3.合作与交流能力：通过小组合作完成调查任务，培养学生的团队协作能力，以及在分享讨论中锻炼交流表达的能力。
4.责任感与公民意识：通过参与校园环境调查，增强学生对校园环境的责任感，提升公民意识，培养积极参与社会事务的态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级的学生已经具备了一定的观察力和基本的环境保护意识，他们通过之前的课程学习，对校园环境有基本的了解，能够识别一些常见的环境问题，并且掌握了一些基本的调查方法和记录技巧。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对于探索和发现校园中的新鲜事物充满兴趣，他们乐于参与实践活动，喜欢通过观察、记录和讨论的方式学习。在能力上，学生具备基本的阅读和写作能力，能够进行简单的数据收集和分析。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，对于合作学习有较高的参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在进行校园环境调查时可能会遇到以下困难和挑战：如何系统地设计调查方案，如何准确记录观察到的信息，如何有效地组织语言表达调查结果，以及如何在讨论中倾听他人意见并给予反馈。此外，对于一些较为复杂的环境问题，学生可能需要更多的引导和帮助才能深入理解和分析。
四、教学资源
1.硬件资源：校园环境调查所需的记录工具（如笔记本、录音笔）、测量工具（如卷尺、温度计）。
2.软件资源：校园平面图、调查问卷模板、数据分析软件。
3.课程平台：校园网络平台，用于学生提交调查报告和教师反馈。
4.信息化资源：校园环境相关的教育视频、图片资料。
5.教学手段：小组合作讨论、实地考察、数据分析、报告撰写与展示。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对校园环境调查的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们认为一个美丽的校园应该具备什么特点？我们如何了解和改善我们的校园环境？”
-展示一些校园环境的图片，让学生初步感受校园的美与不足。
-简短介绍校园环境调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.校园环境调查基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解校园环境调查的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解校园环境调查的定义，包括其主要目的和意义。
-详细介绍校园环境调查的组成部分，如实地观察、问卷调查、数据分析等。
-通过实例，让学生更好地理解校园环境调查的实际应用和作用。
3.校园环境调查案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解校园环境调查的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的校园环境调查案例进行分析。
-详细介绍每个案例的调查过程、方法和成果，让学生全面了解校园环境调查的多样性。
-引导学生思考这些案例对实际校园环境改善的影响，以及如何应用调查结果解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论校园环境调查的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个校园环境中的具体问题进行深入讨论。
-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园环境调查的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调校园环境调查的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括校园环境调查的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调校园环境调查在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园环境调查。
-布置课