人教版小学语文六年级上册教材培训 第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门》课件.ppt
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人教版小学语文六年级上册教材培训：第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门》有课件.doc
人教版小学语文六年级上册教材培训
内容：第六组 综合性学习：轻叩诗歌的大门?
三：教学的基本原则和方法
四、活动建议
讲案流程：
单元内容整体介绍
?????我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。在诗歌的海洋里，有无数珍宝轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。孩子们通过近六年的语文知识的学习，丰富了情感体验、积淀了一定的人文素养，因此在六年级上册语文课本中编者安排了一次综合性学习：轻叩诗歌的大门旨在让学生系统地走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
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1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受
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小学语文教师培课件：人教版小学语文六年级上册第六组综合性学习》《轻叩诗歌的大门》.ppt
讲案流程 一、单元内容整体介绍 二、学习目标? 三、教学的基本原则和方法 四、活动建议 一．单元内容整体介绍 导语中提出学习任务──以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。 而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。 二、单元学习目标 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 ? 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童
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《综合性学习：轻叩诗歌的大门》课件- 新人教版小学六年级语文上册.ppt
* 上一张 下一张 封底 封面 目录 生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。 在这次综合性学习中，我们开展搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还自己写了诗歌。我把我们班写的诗歌用电子报刊展示给大家，希望大家喜欢。 上一张 下一张 封底 封面 目录 上一张 下一张 封底 封面 目录 3 白杨
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人教版语文六年级上册-第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门.ppt
梦里 梦里 我是一缕柳丝 在风中飘舞 梦里 我是一片绿叶 在树枝上闪耀 梦里 我是一朵小花 在草坪上微笑 梦里 我是一只小鸟 站在树枝上唱歌 梦里 我是一尾小鱼 在小溪里戏水 陈文敏 我们爱大地 我们爱大地 决不会让大地的“手指” 随便断掉 我们爱大地 决不会让大地的“泪水” 肆意横流 我们爱大地 决不会让它在酷暑下 张着干渴的口 我们爱大地 决不会再拿它的活“器官” 做实验 因为 人类是属于大地 而大地不属于人类 黄思然
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新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题综合性学习轻叩诗歌的大门教学建议及优秀教案.doc
新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学建议及优秀教案
学段要求：
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习要求：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践能力。
6、学写童诗
活动开展：
1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的是个进行整理、归类。
3、欣赏
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(新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题综合性学习轻叩诗歌的大门教学建议及优秀教案.doc
新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学建议及优秀教案
学段要求：
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习要求：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践能力。
6、学写童诗
活动开展：
1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的是个进行整理、归类。
3、欣赏
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(新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习轻叩诗歌的大门教学建议及优秀教案.doc
新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学建议及优秀教案
学段要求：
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习要求：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践能力。
6、学写童诗
活动开展：
1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的是个进行整理、归类。
3、欣赏
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新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学建议及优秀教案.doc
新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学建议及优秀教案
学段要求：
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习要求：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践能力。
6、学写童诗
活动开展：
1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的是个进行整理、归类。
3、欣赏
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六年级语文第六单元综合性学习_轻叩诗歌的大门.doc
主备人： 熊叶梅 审核人 ： 授课人： 授课时间：
班 级： 六年级 小 组 ： 学生姓名：
课题：轻扣诗歌的大门 课型 ：综合性学习 课时：2课时教师复备或
学生笔记栏我们能做到：
1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4．能写
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人教版六年级语文上册第六组综合性学习轻叩诗歌的大.ppt
百科名片：诗歌 十三经 名句赏析：诗经名句 著名诗人： 王维 李白 杜甫 韩愈 现代诗歌：一枚硬币 小女孩与母亲的对话 古诗词：王维作品 李白作品 白朴作品 我的诗歌： 十三经儒家的十三部经书，即《易》、《书》、《诗》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》 、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。 诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也——摘自赵缺《无咎诗三百序》。诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定
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人教版六年级语文上册长江作业本综合性学习轻叩诗歌的大门答案选编.pptx
第六单元 轻叩诗歌的大门; 二、连线
《采薇》 唐诗 白朴
《西江月·夜行黄沙道中》 宋词 辛弃疾
《天净沙 ·秋》 元曲 郭沫若
《天上的街市》 四言古诗 叶赛宁
《白桦》 外国诗 杜甫
《春夜喜雨》
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六年级综合性学习《轻叩诗歌的大门》.ppt
现代诗歌流派“五四”诗歌现代诗歌是五四运动以来的诗歌，其主体是用白话写作，以打破旧诗词格律为主要标志的新诗。最早试验并倡导新诗的杂志是《新青年》，1917年2月2卷6号上刊出胡适的白话诗8首，1920年胡适《尝试集》出版，是第一部白话新诗集。代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若，他的《女神》中大部分作品写于1920年前后，传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。PARTONE诗海拾贝昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经
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人教新课标六年级上册综合性学习轻叩诗歌的大门表格式教学设计.doc
综合性学习《轻叩诗歌的大门》 一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
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人教新课标六年级上册综合性学习轻叩诗歌的大门教学设计.doc
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
一、根据“阅读材料”，完成下面的练习。
1、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集（）
2、《太阳的话》和《白桦》都是（）诗，一首是中国作家（）所作，一首是俄国作家（）所作。
3、“阅读材料”中的六首诗大多描写的是（）。
4、《春夜喜雨》是一首（）律诗作，作者细致地刻画了春雨的（），诗中没有一个（）字，却表达了他对春雨来得及时的（）心情。
二、通过各种途径去搜集诗歌，把搜集到的诗歌名称记录下来。
搜集诗歌情况记录表
时间 搜集的诗歌
（民歌、童谣、诗歌故事等） 获得材料的渠道 三、阅读下面的材料，了解诗歌知识，可以把对你比较
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六年级上册综合性学习《轻叩诗歌大门——学写儿童诗》.doc
案例名称 六年级上册综合性学习《轻叩诗歌大门——学写儿童诗》 科目 语文 教学对象 六年级 提供者 郑琳冰 课时 一课时 一、教材内容分析 本组（人教版第十一册第六组课文）综合性学习让学生走进丰富多彩的诗歌世界。生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。本设计以生活中常见的“云”为话题，以学定教，指导学生展开想象，学写儿童诗。学生自主学习推荐的童诗，课堂练写童诗。通过朗诵诗歌，欣赏诗歌，进一步感受诗歌的魅力。1．能展开想象，写简单的儿童诗。 2．欣赏同学写的诗，有感情地朗读诗歌。年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种各样类型