第三单元《地球的运动》大单元教学设计 苏教版科学五年级下册.pdf
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单元基本信息
单元主题地球的运动
一、核心概念
(九)宇宙中的地球
二、学习内容
9.2地球绕地轴自转
①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升
课标要求西落等自然现象与地球的自转有关。
9.3地球围绕太阳公转
②知道地球围绕太阳公转周
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第三单元《地球的运动》大单元整体教学设计 苏教版科学五年级下册.pdf
第三单元《地球的运动》大单元整体教学设计
单元主题地球的运动
一、核心概
(九)宇宙中的地球
二、学习内容
9.2地球绕地轴自转
①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升
课标要求西落等自然现象与地球的自转有关。
9.3地球围绕太阳公转
②知道地球围绕太阳公转周期和方
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第三单元《地球的运动》大单元整体教学设计 苏教版科学五年级下册.docx
第三单元《地球的运动》大单元整体教学设计
单元主题
地球的运动
课标要求
一、核心概念
(九)宇宙中的地球
二、学习内容
9.2地球绕地轴自转
①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。
9.3地球围绕太阳公转
②知道地球围绕太阳公转周期和方向，理解四季形成与地球的公转有关。
三、学业要求
知道昼夜交替、天体东升西落、季节变化、正午物体影长变化与地球的自转和公转有关
单元课时设计
4课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称
地球的运动
单元设计意图
1.本单元主题的提出
地球的运动分为自转和公转。地球自转是指地球绕地轴自
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第三单元《地球的运动》大单元教学设计 苏教版科学五年级下册.docx
单元基本信息
单元主题
地球的运动
课标要求
一、核心概念
(九)宇宙中的地球
二、学习内容
9.2地球绕地轴自转
①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。
9.3地球围绕太阳公转
②知道地球围绕太阳公转周期和方向，理解四季形成与地球的公转有关。
三、学业要求
知道昼夜交替、天体东升西落、季节变化、正午物体影长变化与地球的自转和公转有关
单元课时设计
4课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称
地球的运动
单元设计意图
1.本单元主题的提出
地球的运动分为自转和公转。地球自转是指地球绕地轴自西向东转动，从北极点上空看呈
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苏教版科学五年级下册第三单元《地球的运动》 大单元整体教学设计.docx
第三单元《地球的运动》大单元整体教学设计
教材版本
苏教版
单元（或主题）名称
地球的运动
单元主题
本单元聚焦“地球的运动”，引导学生探究地球运动（自转和公转）所产生的昼夜交替、四季循环等自然现象，以及这些现象对动植物的影响，帮助学生建立起宏观的地球运动概念，理解地球运动与地球上各种自然现象和生命活动之间的紧密联系。
课标要求
核心概念：地球在宇宙中的运动及其与相关自然现象的关系。地球的运动导致昼夜交替、四季变化等自然现象，这些现象对地球上的生物和人类活动产生重要影响。
学习内容：
描述地球的自转和公转运动，知道地球自转产生昼夜交替现象，地球公转产生四季变化。
了解昼夜和四季变化对动植
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苏教版科学五年级下册第三单元《地球的运动》 大单元整体教学设计.pdf
第三单元《地球的运动》大单元整体教学设计
教材
苏教版单元（或主题）名称地球的运动
版本
本单元聚焦“地球的运动”，引导学生探究地球运动（自转和公转）所
单元产生的昼夜交替、四季循环等自然现象，以及这些现象对动植物的影响，
主题帮助学生建立起宏观的地球运动概念，理解地球运动与地球上各种自然现
象和生命活动之间的紧密联系。
核心概念：地球在宇宙中的运动及其与相关自然现象的关系。地球的运
动导致昼夜交替、四季变化等自然现象，这些现象对地
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苏教版小学五年级科学下册第三单元《地球的运动》每课教学设计汇总（含四个教学设计）.doc
苏教版五年级下册《地球的运动》单元1.昼夜交替教学设计及反思
单元
《地球的运动》
课题
1.昼夜交替
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.2地球绕地轴自转
5～6年级①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
认识地球是自转的，知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，了解地球的自转形成了天体东升西落和昼夜交替等自然现象。
科学思维
通过观察和实验了解地
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第三单元 地球的运动（单元测试）五年级科学下册（苏教版）.docx
第三单元《地球的运动》检测题（苏教版）
一、选择题（共45分）
1．（本题3分）昼夜交替现象的原因是（????）。
A．太阳围着地球转 B．地球围着太阳转 C．地球自传
2．（本题3分）小红在一个地球仪的同一纬度上标出A、B两点，用手电筒模拟太阳光，用手旋转地球仪模拟地球自转产生昼夜交替现象。她采用的研究方法是（???）。
A．模拟实验 B．对比实验 C．替代实验
3．（本题3分）下列选项中，支持“日心说”观点的是（????）。
A．地球处于宇宙的中心
B．日月星辰等所有天体围绕地球运动
C．伽利略用自制望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转
4．（本题3分）乌鲁木齐比北京晚迎来黎明，其原因与
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第三单元 地球的运动（知识清单）五年级科学下册（苏教版）.docx
第三单元《地球的运动》知识梳理
3.9昼夜交替
1、16世纪，波兰天文学家哥自尼提出了“且心说”，不是太阳在绕地球转，而是地球绕着太阳转，昼夜的变化是地球自转的结果。
2、由于地球自转方向是自西向东，所以在模拟昼交替实验中，应该自西向东即从北极看逆时针转地球仪。
3、在地球上，被阳光照射到的地区是白天，没有被阳光照射到的地区是夜晚；由夜晚逐渐过渡到白天的那段时间是清晨，由白天逐浙过渡到夜晚的那段时间是傍晚。
4、坐在转椅上，限制左右侧视野，逆时针旋转椅子，会发现周围物体的相对运动方向是顺时针。
5、当我们随着车、转椅一起运动时，会看到车、转椅以外的原来不动的物体向相反方向运动，这就是相对运动。
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新苏教版小学科学五年级下册第三单元《地球的运动》测试卷及答案.pdf
新苏教版小学科学五年级下册第三单元《地球的运动》测
试卷及答案
一、选择题（每题2分，共40分）
1．16世纪，波兰天文学家（）提出了“日心说”。
A.牛顿B.哥白尼C.林奈D.爱因斯坦
2．地球像陀螺一样绕着地轴逆时针旋转，约（）小时转一圈。
A.8B.12C.24D.18
3．穿越地球南北极的轴叫（）。
A.地轴B.静态轴C.动态轴D.天轴
4．瑞典生物学家()编排出富有情趣的“花钟”。
A.巴普洛夫B.林奈C.迪赛里乌斯D.海克尔
5．观察地球南北半球的台风和飓风，它们的自转方向（）
A.相同B.相反C.无法相比D.都是逆时
针
6．你发现北极星附近的星星在围绕着北极星转动，这是因为（）
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2025年苏教版五年级科学下册第三单元综合测试卷地球的运动(一)含答案.pdf
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
苏教版五年级科学下册第三单元综合测试卷地球的运动（一）
含答案
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．在下列动物中，蜜蜂不可能与（）相遇。
A．蝴蝶B．公鸡C．宠物狗D．蝙蝠
2．蜜蜂不会与（）在白天相遇。
A．蝴蝶B．公鸡C．蝙蝠
3．我们感觉太阳、月亮和星星在移动，此时的参照物是（）。
A．天空B．太阳C．地球
4．在（），白昼会持续6个月，然后是长达6个月的黑夜。
A．赤道B．极地C．南半球D．北半球
5．早在200多年前，瑞典生物学家（
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小学科学苏教版五年级下册第三单元《地球的运动》教材问题解答练习.pdf
小学科学苏教版五年级下册第三单元《地球的运动》教材问题解答练习--第1页
五年级科学下册第三单元教材问题解答练习
班级考号姓名总分
第9课昼夜交替
1、清晨，太阳缓缓升起；傍晚，太阳慢慢落下。昼夜交替，周而复始。为什么会有这种现象？
（P26）
2、为什么要逆时针旋转地球仪？
3、在“模拟地球自转”的实验中，你发现周围物体有什么变化？（P28）
4、为什么地球上的人感觉不到地球在转动，反而觉得是太阳、月亮和星星在移动呢？（P28）
第11课昼夜对动物的影响
1、有些动物白天活动，夜晚休息；有些动物白天休息，夜晚活动。你知道下面这些动物的“作
息时间”吗？（P31）
小学科学苏教版五年级下册第三
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苏教版小学五年级科学下册第三单元《地球的运动》每课优质教案汇总（含四个优质教案）.doc
9昼夜交替
课题
昼夜交替
单元
地球的运动
学科
科学
年级
五下
学习
目标
1、知道地球自转轴及自转的周期、方向等。
2、知道地球每天自西向东围绕地轴自转同，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。
目标解读：知道昼夜变化是地球自转的结果，地球自转产生了昼夜交替现象。明确探索事物的规律必须要用科学的精神和方法，认识到证据是解释的基础。
3、了解人类由天动到地动的探索地球自转的历程。
重点
1、知道地球自转轴及自转的周期、方向等。
2、知道地球每天自西向东围绕地轴自转同，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。
难点
知道地球自转轴及自转的周期、方向等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设
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苏教版小学五年级科学下册第三单元《地球的运动》每课精品教案汇总（含四个精品教案）.doc
第三单元地球的运动
第9课昼夜交替
1.教学内容
昼夜交替是生活中的常见现象，探索其成因是天文学研究的开端。本课围绕昼夜交替现象展开，通过科学阅读、模拟实验等活动，引导学生认识人类探索地球自转运动的历程。
本课教学内容分四部分。第一部分是阅读活动，主要是认识昼夜交替现象及人类认识昼夜现象的历程。首先通过读图认识昼夜现象，引发对昼夜交替现象的思考，再通过阅读文字，了解古人对昼夜现象的解释历程。第二部分是探究活动，通过模拟实验，认识昼夜现象，探索昼夜交替现象形成的原因。第三部分通过模拟实验，了解地球自转现象。第四部分通过读图和讨论，理解地球绕着地轴在自转。
2.教学目标
将昼夜变化的自然现象与地球
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苏教版小学五年级科学下册第三单元《地球的运动》每课参考教案汇总（含四个教案）.docx
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苏教版科学五年级下3.9《昼夜交替》教学设计
课题
地球的运动
单元
3
学科
科学
年级
5
学习
目标
教学内容：
昼夜交替是生活中的常见现象，探索其成因是天文学研究的开端。本课围绕昼夜交替现象展开，通过科学阅读、模拟实验等活动，引导学生认识人类探索地球自转运动的历程。
本课教学内容分四部分。
第一部分是阅读活动，主要是认识昼夜交替现象及人类认识昼夜现象的历程。首先通过读图认识昼夜现象，引发对昼夜交替现象的思考，了解古人对昼夜现象的解释历程。
第二部分是探究活动，通过模拟实验，认识昼夜现象，探索昼夜交替现象形成的原因。
第三部分通过模拟实验，了解地球自转现象。
第四部
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2022新大象版科学五年级下册第三单元《转动的地球》全单元全套教案教学设计.docx
2022新大象版科学五年级下册第三单元《转动的地球》全单元全套教案教学设计
3.1《昼夜交替》教案
【教材分析】
五年级的学生对昼夜交替现象已经非常熟悉，对于昼夜交替现象产生的原因，多多少少也有一些了解和想法，但这些知识一般都来自于科普书籍或是视频中的介绍，没有经历过严谨的探究和推理。本课引导学生从现象出发，经历猜想假设、模拟实验、收集资料、得出结论的完整探究过程，来研究昼夜交替现象，从找到证明地球自转的证据中，得出正确结论。教师首先引导学生观察昼夜交替现象，了解昼夜的形成是因为太阳照射到了地球不同的表面；而后引导学生思考为什么昼夜会不停地交替进行，让学生作出假设；最后学生设计模拟实验验证自己