Unit 4 In the Community Story Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx
Unit4IntheCommunityStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4IntheCommunityStoryTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册
设计思路
本课设计以“Unit4IntheCommunityStoryTime”为主题，紧密结合人教新起点版英语二年级上册教材内容，以培养学生在社区情境中运用英语进行交流的能力为目标。通过故事导入，激发学生的学习兴趣；结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容；设计互动环节，提高学生的参与度；注重词汇和句型练习，巩固所学知识。整体教学过程注重情境创设，注重学生的实际应用能力培养。
核心素养目标
1.培养学生运用英语进行社区情境交流的能力。
2.增强学生的跨文化意识，了解不同社区的特点。
3.提高学生的语言感知和表达能力，发展学生的思维品质。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力，提升学习兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①能正确理解并运用本课所学的社区相关词汇，如“park”、“library”、“supermarket”等。
②能用所学句型“Iliketogoto...”表达个人喜好，并能在故事情境中运用这些句型进行对话。
2.教学难点，①
①理解故事情节，并能将故事中的角色、场景与实际社区环境相对应。
②在听、说、读、写的综合活动中，灵活运用所学词汇和句型，进行简单的社区情境描述和交流。
②学生在真实语境中运用英语进行交流时，可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题，需要教师引导学生进行针对性的练习和纠正。
教学方法与手段
教学方法：
1.通过图片、视频等直观教具，激发学生的兴趣，引入新课内容。
2.采用情境教学法，创设社区场景，让学生在真实情境中学习英语。
3.设计小组讨论活动，鼓励学生互动交流，提高语言实践能力。
教学手段：
1.利用多媒体设备展示社区图片和视频，增强教学直观性。
2.运用互动式教学软件，提供丰富的练习和游戏，提高学生参与度。
3.制作教学卡片，方便学生记忆单词和句型，巩固学习成果。
教学过程
一、导入新课
（教师：同学们，今天我们来学习一个新的单元，主题是“在社区”。你们有没有去过公园、图书馆或者超市呢？今天我们要学习如何用英语描述这些地方，并且用英语进行简单的交流。）
二、新课呈现
1.展示社区图片
（教师：请看屏幕，这里有公园、图书馆和超市的图片。谁能告诉我这些地方用英语怎么说？）
（学生：Park,library,supermarket.）
2.教授新词汇
（教师：很好，这些都是我们今天要学习的新词汇。现在，我们一起来学习它们的意思和用法。）
-Park：这是一个供人们休闲娱乐的地方。
-Library：这是一个借阅书籍的地方。
-Supermarket：这是一个售卖各种商品的超市。
3.教授新句型
（教师：接下来，我们要学习一个句型，用来表达个人喜好。看这个句子：“Iliketogoto...”）
（学生：Iliketogotothepark./Iliketogotothelibrary./Iliketogotothesupermarket.）
4.分组练习
（教师：现在，请大家分成小组，用我们刚刚学到的词汇和句型，来描述一下你们喜欢的社区活动。）
三、课文主旨内容探究
1.阅读课文
（教师：现在，请大家打开书本，阅读课文。注意听我读的提示，然后尝试跟上我的节奏。）
2.理解课文内容
（教师：课文讲述了一个小男孩和他的家人在社区的日常活动。我们一起来看看他们去了哪些地方，做了些什么。）
3.提问与回答
（教师：请同学们根据课文内容回答以下问题：
①小男孩和他的家人都去了哪些地方？
②他们去了这些地方做了什么？
③你最喜欢社区里的哪个地方？为什么？）
四、全文侧重点
1.词汇学习
（教师：今天我们学习了三个新词汇：park、library、supermarket。谁能告诉我这三个词的意思和用法？）
2.句型运用
（教师：我们学习了句型“Iliketogoto...”。请同学们用这个句型来描述你喜欢的社区活动。）
3.社区情境交流
（教师：现在，请大家分成小组，用我们刚刚学到的词汇和句型，模拟在社区的场景，进行简单的英语对话。）
五、巩固练习
1.单词卡片游戏
（教师：请同学们拿出单词卡片，进行单词卡片游戏。看谁能在最短的时间内，用正确的发音和句型来描述这些社区活动。）
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