《善用多媒介》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册[001].docx
《善用多媒介》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《善用多媒介》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
教材分析
《善用多媒介》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本课节选自统编版高中语文必修下册，主要围绕多媒介在语文学习中的应用展开，旨在培养学生运用多媒介进行阅读、思考和表达的能力。通过学习，学生能够了解多媒介的特点，学会选择合适的媒介进行学习，提高语文素养。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的信息素养、媒介素养和语文实践能力。学生将通过学习，提升信息获取与处理能力，学会在多媒介环境中进行批判性思维和创造性表达。同时，培养学生对中华优秀传统文化的传承与创新意识，增强文化自信，提高跨文化交流能力。通过实践操作，学生能够运用多媒介进行语文学习，提升综合运用语言文字的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
高中学生在进入本课程之前，已经具备了一定的语文基础，包括阅读理解、写作表达和文学鉴赏等方面的能力。他们对于常见的语文学习媒介，如书籍、报纸、网络等，有一定的接触和了解。然而，对于多媒介的应用，尤其是在信息爆炸的现代社会中如何有效利用多媒介进行学习，学生们的知识储备相对较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对新鲜事物充满好奇，对于多媒介学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等多种方式进行学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图像、视频等多媒体形式获取信息；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过音频、播客等形式吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习多媒介时可能遇到的困难包括：如何筛选和评估网络信息的真实性和可靠性；如何在多媒介环境中进行有效的信息整合和批判性思考；如何将多媒介学习与传统的语文学习相结合，形成自己的学习策略。此外，对于一些学生来说，面对复杂多变的媒介形式，可能会感到困惑和无所适从。因此，教师需要引导学生掌握有效的学习方法和技巧，帮助他们克服这些困难和挑战。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）、网络连接设备。
2.课程平台：学校教学平台、在线教育资源网站。
3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、电子书籍、网络资源链接。
4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析、小组合作学习、多媒体展示。
教学过程
一、导入新课
（1）教师：同学们，大家好！今天我们来学习《善用多媒介》这一课。在信息时代，多媒介已经成为我们生活的一部分。那么，如何善用多媒介，提高我们的语文素养呢？让我们一起来探讨这个问题。
（2）学生：期待学习如何善用多媒介，提高语文素养。
二、新课讲授
1.认识多媒介
（1）教师：首先，我们来认识一下什么是多媒介。请同学们打开课本，找到相关内容，阅读并思考。
（2）学生：阅读课本，了解多媒介的概念。
（3）教师：请同学们分享自己了解到的多媒介特点。
（4）学生：分享多媒介的特点，如图文并茂、互动性强等。
2.多媒介与语文学习
（1）教师：接下来，我们探讨一下多媒介与语文学习的关系。请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己在语文学习中遇到的多媒介问题。
（2）学生：分享自己在语文学习中遇到的多媒介问题，如信息过载、筛选困难等。
（3）教师：针对这些问题，我们可以如何解决呢？请同学们小组讨论，并提出解决方案。
（4）学生：小组讨论，提出解决方案，如学会筛选信息、提高信息处理能力等。
3.善用多媒介进行语文学习
（1）教师：那么，如何善用多媒介进行语文学习呢？下面，我将为大家介绍几种方法。
（2）教师展示多媒体课件，介绍以下方法：
a.利用网络资源，查找相关资料，丰富知识储备。
b.运用多媒体技术，制作个人学习笔记，提高学习效率。
c.通过社交媒体，与同学、老师交流，拓展视野。
（3）学生：认真听讲，记录学习方法。
4.实践操作
（1）教师：下面，我们将进行一个实践操作环节。请同学们按照以下步骤进行：
a.选择一个感兴趣的语文学习主题。
b.利用网络资源，查找相关资料。
c.运用多媒体技术，制作一份个人学习报告。
（2）学生：按照步骤进行实践操作。
5.总结与反思
（1）教师：同学们，通过本节课的学习，我们了解了多媒介的特点，以及如何善用多媒介进行语文学习。现在，请同学们谈谈自己的收获和体会。
（2）学生：分享学习收获和体会。
三、课堂小结
1.教师总结本节课的重点内容，强调多媒介在语文学习中的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中善用多媒介，提高语文素养。
四、课后作业
1.请同学们课后选择一个感兴趣