7.1 行星运动 说课稿 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx
7.1行星运动说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
7.1行星运动
本节课是高中物理人教版（2019）必修第二册中关于天体运动规律的教学内容。主要包括行星运动的轨道形状、速度变化、周期规律以及开普勒三定律等基础知识。通过本节课的学习，学生将掌握行星运动的基本规律，为后续学习天体力学奠定基础。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过观察、分析、推理等方法，探究行星运动的规律。
2.培养学生的科学思维能力，理解开普勒定律，运用数学工具解决物理问题。
3.增强学生的科学态度与责任，认识到天体运动规律对人类认识宇宙的重要性。
4.提升学生的科学精神，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的物理运动学知识，包括匀速直线运动、匀变速直线运动等，以及基本的数学知识，如函数、三角函数等。这些知识为理解行星运动的规律奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对宇宙和天体运动充满好奇，学习兴趣较高。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和实验分析问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解抽象概念，而另一部分学生可能更习惯于通过数学推导来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解行星运动的规律时，可能会遇到以下困难：
-理解开普勒定律的物理意义和数学表达；
-将行星运动的规律与地球上的物体运动规律进行比较和联系；
-应用数学工具解决复杂的天体运动问题；
-在面对复杂的天体运动模型时，难以构建合适的物理模型进行分析。教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的物理教材，特别是人教版必修第二册中关于行星运动的相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如行星运动轨迹图、开普勒定律动画演示等，以增强直观教学效果。
3.实验器材：由于本节课主要涉及理论教学，无需实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流讨论，同时安排实验操作台或白板，以便进行教学演示和板书。
教学过程
一、导入新课
（1）课堂开始，我会通过提问的方式引导学生回顾已学知识：“同学们，我们之前学习了哪些关于物体运动的知识？”
（2）学生回答后，我会进一步引导：“今天，我们将学习一个新的主题——行星运动。你们对行星运动有什么了解？”
（3）通过学生的回答，我可以初步了解他们对行星运动的认知程度，为接下来的教学做好准备。
二、新课导入
（1）首先，我会简要介绍本节课的学习目标：“今天，我们将学习行星运动的轨道形状、速度变化、周期规律以及开普勒三定律等基础知识。”
（2）接着，我会通过多媒体展示一组行星运动的图片，让学生直观感受行星运动的规律。
三、行星运动的轨道形状
（1）我会引导学生观察图片，提出问题：“同学们，从这些图片中，你们能看出行星运动的轨道形状是怎样的？”
（2）学生回答后，我会总结：“行星运动的轨道形状是圆形。”
（3）为了让学生更深入地理解，我会进一步讲解圆形轨道的数学表达式，并引导学生进行推导。
四、行星运动的速度变化
（1）我会提问：“同学们，在行星运动过程中，它的速度是如何变化的？”
（2）学生回答后，我会讲解行星运动速度变化的规律，并举例说明。
（3）为了让学生更好地理解，我会通过多媒体展示行星运动速度变化的动画，让学生直观感受速度变化的过程。
五、行星运动的周期规律
（1）我会提问：“同学们，行星运动的周期与哪些因素有关？”
（2）学生回答后，我会讲解行星运动周期规律的原理，并举例说明。
（3）为了让学生更深入地理解，我会通过多媒体展示行星运动周期规律的动画，让学生直观感受周期变化的过程。
六、开普勒三定律
（1）我会提问：“同学们，你们知道开普勒三定律吗？”
（2）学生回答后，我会讲解开普勒三定律的内容，并举例说明。
（3）为了让学生更好地理解，我会通过多媒体展示开普勒三定律的动画，让学生直观感受定律的应用。
七、课堂小结
（1）我会总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了行星运动的轨道形状、速度变化、周期规律以及开普勒三定律等基础知识。”
（2）接着，我会引导学生回顾重点内容：“请同学们回忆一下，我们今天学习了哪些重要的知识点？”
（3）学生回答后，我会进行点评和总结，强调本节课的重点和难点。
八、课后作业
（1）我会布置课后作业：“请同学们完成以下作业：阅读教材相关内容，思考并回答以下问题：行星运动速度变化的规律是什么？开普勒三定律有哪些应用？”
（2）通过课后作业