江苏省泗洪县七年级生物上册 第2单元 我们生活的生物圈说课稿 （新版）苏科版[001].docx
江苏省泗洪县七年级生物上册第2单元我们生活的生物圈说课稿（新版）苏科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“我们生活的生物圈”为主题，通过探究生物圈的概念、范围和特点，让学生了解生物圈是所有生物共同的家园。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；展示生物圈相关图片，引导学生观察、思考；通过小组合作，探究生物圈的范围和特点；最后，总结本节课的重点内容，提高学生的环保意识。
二、核心素养目标
培养学生对生物圈的认知，提升观察能力和探究精神；增强生态保护意识，树立人与自然和谐共生的观念；发展合作学习和信息处理能力，提高生物科学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①生物圈的概念和范围；
②生物圈对人类及其他生物的重要性；
③生物多样性的保护措施。
2.教学难点，
①如何让学生理解生物圈是一个复杂的生态系统，包含多种生物和环境因素；
②如何引导学生认识到人类活动对生物圈的影响，并思考如何保护生物圈；
③如何在活动中培养学生的观察能力和合作探究能力，使其能够通过实验和讨论理解生物圈的特点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有苏科版七年级生物上册教材。
2.辅助材料：准备生物圈相关图片、生态系统的图表以及环境保护的视频资料。
3.实验器材：准备植物样本、土壤、水等实验材料，确保实验安全。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“生物圈的概念和范围”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“生物圈是如何定义的？”“生物圈包括哪些组成部分？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物圈的基本概念和范围。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解生物圈的基本概念和范围，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生物多样性的图片或视频，引出“生物圈”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解生物圈的概念、范围和特点，结合实例帮助学生理解生物圈的重要性。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨生物圈的保护方法。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么生物圈对人类如此重要？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物圈知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物圈的知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解生物圈的知识点，掌握生物圈的重要性。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“生物圈的保护”，布置课后作业，如撰写一篇关于生物圈保护的短文。
提供拓展资源：提供与生物圈保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的生物圈知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和知识点的讲解，取得了以下学习效果：
1.知识掌握：
学生能够正确理解和掌握生物圈的概念，了解生物圈的范围和特点，认识到生物圈对人类及其他生物的重要性。
学生学会了生物多样性的基本概念，理解了生物多样性的价值，认识到保护生物多样性的必要性。
2.