江苏省泗洪县七年级生物下册 第4单元 第8章 生物体有相同的基本结构说课稿 （新版）苏科版.docx
江苏省泗洪县七年级生物下册第4单元第8章生物体有相同的基本结构说课稿（新版）苏科版
一、教学内容
本节课内容为江苏省泗洪县七年级生物下册第4单元第8章“生物体有相同的基本结构”，主要包括动物和植物细胞的基本结构及其功能。通过学习，学生将了解动物细胞和植物细胞的组成、结构特点和功能，并学会比较两者之间的异同。
二、核心素养目标
培养学生观察、比较和归纳的能力，提高学生运用科学方法探究生物结构的能力。通过学习动物和植物细胞的基本结构，增强学生对生物多样性和统一性的认识，培养学生的生命观念和科学探究精神。同时，引导学生关注生物结构与功能的关系，提升学生的生物科学素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物的分类、生物与环境的关系等。然而，对于细胞这一微观结构的知识储备相对较少，他们可能对细胞的基本组成和功能有一定的模糊认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生正处于青春期，对生物世界充满好奇，对探索生命奥秘有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的实验操作，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于细胞是微观结构，学生可能难以直观理解其结构和功能。此外，细胞结构的复杂性和多样性也可能导致学生在记忆和理解上遇到困难。此外，将细胞结构与生物的生命活动联系起来，对于抽象思维能力要求较高，可能成为学生学习的难点。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解细胞结构的基本知识，帮助学生建立初步的概念框架。
2.讨论法：组织学生围绕细胞结构的异同展开讨论，提高学生的分析能力和表达能力。
3.实验法：利用细胞模型或显微镜观察细胞，增强学生对细胞结构的直观理解。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT展示细胞结构的图片和动画，使学生更直观地理解细胞结构。
2.实验指导：提供详细的实验步骤和注意事项，确保学生安全、有效地进行实验操作。
3.在线资源：推荐相关的教育网站和视频，扩展学生的知识视野，增强学习兴趣。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）：同学们，今天我们来学习一个全新的生物知识——生物体有相同的基本结构。大家可能已经了解到，生物是多种多样的，但它们之间也有一些共同点。那么，这些共同点是什么呢？让我们一起走进今天的课堂，探索生物体背后的奥秘。
二、新课讲授
（教师）：首先，我们来回顾一下之前学习的生物知识。同学们，你们知道生物是由什么组成的吗？
（学生）：生物是由细胞组成的。
（教师）：很好，细胞是生物的基本单位。那么，接下来我们要学习的细胞结构，有哪些基本的部分呢？
（教师）：今天，我们将重点学习动物细胞和植物细胞的基本结构。它们有哪些相同点和不同点呢？下面，我将为大家逐一介绍。
1.细胞膜：细胞膜是细胞的外层，它保护细胞内部，同时也控制物质的进出。
2.细胞质：细胞质是细胞膜与细胞核之间的区域，含有多种细胞器，如线粒体、内质网等。
3.细胞核：细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA，负责细胞的生长、分裂和遗传。
4.线粒体：线粒体是细胞的能量工厂，负责细胞的呼吸作用。
5.内质网：内质网是细胞内的一种膜系统，负责蛋白质的合成和修饰。
（教师）：现在，我们来看一下动物细胞和植物细胞的结构图。请大家注意观察它们之间的异同。
（学生）：通过观察，我发现动物细胞和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，但植物细胞还有细胞壁、液泡和叶绿体。
（教师）：很好，同学们观察得很仔细。现在，我们来讨论一下动物细胞和植物细胞在结构上的主要区别。
（学生）：动物细胞没有细胞壁，而植物细胞有；动物细胞没有液泡，而植物细胞有；动物细胞没有叶绿体，而植物细胞有。
（教师）：说得非常准确。那么，这些结构差异对细胞的功能有什么影响呢？
（学生）：植物细胞壁保护细胞，液泡储存物质，叶绿体进行光合作用。
（教师）：非常好，同学们能够将结构与功能相结合，这是学习生物的重要方法。接下来，我们将进行一个小实验，观察动物细胞和植物细胞的结构。
三、实验操作
（教师）：现在，请大家按照实验步骤进行操作。
1.准备材料：洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、碘液等。
2.制作洋葱表皮临时装片。
3.使用显微镜观察洋葱表皮细胞。
4.观察植物细胞的结构。
5.使用碘液染色，观察动物细胞的结构。
（教师）：同学们，在观察过程中，注意比较动物细胞和植物细胞的结构差异。
四、课堂小结
（教师）：今天，我们学习了生物体有相同的基本结构，了解了动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能。希望同学们能