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师生之间的德育小故事三篇 女生梁某，受社会不良风气影响，觉得早恋是一种时髦。于是，与同班一男生谈起恋爱，校内一起上课、吃饭，校外相约到周边地方游玩，成绩急促下降。 一、及时了解原因。 该后生的犯罪行为就是因身材和心理发育，以及客观环境等影响，性意识的原始社会而对异性产生特定的情绪体验，有意识地爱慕异性，这种师生恋现象就是青少年发育过程中的一种生理，心理的须要，另外，随着社会上90后恋爱观的图形，青少年受到影响较深。陷于爱情关系的青少年，从秘密展开至公开化地转型。由于师生恋具有天真性、盲目性、深邃性和幻想性，影响身心发展。 二、个别会谈。 (一)创建较好的咨询关系。 在心理咨询室单独交谈，一般从关心其生活入手，真诚赞美她的优点和长处，教师也主动谈自己的经历，以朋友的身份答应她谈话内容绝对保密，让她放心。这样她逐渐敞开心扉，主动讲出自己的烦恼，家长及以前学校的老师同学不理解她，总认为她有越轨行为。家长对她要求很严，周末和假期外出玩，都有严格的时间限制，回家稍晚些就会受罚。她觉得自己家和别人家不一样，她不喜欢回家。在家感受不到温暖，结交了不良学生，感染90后恋爱观，觉得很时髦、教师在了解她的内心世界和心理状况后，和她一起认真分析，并找出问题的根源，定出计划，重新认识自己，树立自信，改变自己。把精力投入到学习上，并发挥其写字画画的特长，让她担任班级宣传委员，负责班上的板报工作。 (二)高度关注学生进步，及时表彰 经过谈心后，对她学习、生活、工作上的任何进步都及时给予肯定和表扬，让她尝到成功的喜悦以及意识到自己还是有学习的潜力。 (三)谋求家庭积极主动协调 教师与家长交谈时，首先肯定梁某的特长、优点，使交谈从愉悦开始，在谈及梁某的一些行为时，避免用早恋等名称，启发诱导家长，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿态与孩子沟通，只有这样，才能赢得孩子的信任，更好地了解孩子的内心世界。同时，在尊重，理解孩子的基础上，关注孩子的学习生活，使孩子感到家的温暖。帮助孩子解除青春期的迷惘。家长表示在尊重孩子自尊心的基础上与教师配合，帮助孩子早日走出早恋误区。后来，家长经常与教师保持联系，互相沟通了解梁某的表现。 思索与体悟：通过以认同、认知、关怀、鼓励等方法展开辅导，以及家长的积极主动协调，梁某的思想意识存有了非常大发生改变，认识到师生恋的益处，能够端正自我，返回了班集体之中，增加了与男生的个别往来，各方面存有了非常大进步，学业获得了非常大斩获。 批评的艺术 人，总是在抨击和自我批评中蜕变出来的。人非圣贤，孰能无过?犯下了错误的学生，在一定程度上只有拒绝接受了抨击，自觉地反省，不懈努力回去废止，才可以更好地蜕变出来。抨击，就是思想教育的一种关键手段。正确地运用这一手段，可以协助学生重新认识并改正错误。 作为现在的教育工作者，我们所面对的很多是天真活泼但又心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生心理状态和特点，掌握批评的艺术。 在近几年的班主任工作中，我几乎抨击过每一个学生，通过批评鼓舞他们自觉地反省。当然，在抨击教育的同时，我始终特别注意搞好下面几方面工作，使得学生在抨击中蜕变出来，达至真正的教育目的。 一、批评要掌握事实。 毛主席说得好：“没调查研究就没发言权。”一切的抨击必须创建在充份掌控事实的基础之上，并使抨击不能使学生真的就是空穴来风。 有的学生“精”了，为了避免老师对他的“惩罚”，往往不承认自己的错误。如果老师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。例如我班的王文初同学，自己不学习时，就在班上捣乱，老师找他谈时，又往往不说实话。针对他的个性，我每次在批评他之前，都从各方面了解他犯错误的全部情况，有时为了一个小小细节，我宁肯花上大半天时间去弄清楚。随后在批评他时，他就主动承认错误了，经过反复几次，渐渐地他的侥幸心理弱了，他觉得经常受老师批评没什么意思，在我们班组织的《做新世纪德育之星》动员班队会上，他主动上台发言，表示一定要以实际行动自觉遵守纪律，努力学习，力争受到表扬。 二、抨击必须有的放矢。 批评要有针对性，收效才大。老师在台上大讲特讲，但讲得大，讲得空，一般学生摸不着头脑，犯错误的学生也不怕，还是我行我素。批评要有的放矢，就是批评要针对具体的人和事，批评要带有明确的目的，点明改正的方向。 三、抨击必须留有余地。 在批评教育时，力求点到即止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。这样，学生易于接受，又对老师的宽容产生负疚感，从而有利于他们不断鞭策自己，尽量少犯或不犯错误。如果班主任对学