用心呵护孩子心灵(2011-02-25 11.03.48)课件.ppt
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教师的心灵
无论一个人多大年龄,内心深处都会有一个需要关爱和信任的婴儿。无论你多么自强自立,内心深处都有一个温柔的、需要保护和帮助的小女孩。如果你是个男人,无论你多么具有男子汉气概,内心深处都会有一个渴求温暖、渴求爱的小男孩。
我们每一个人的内心不仅有一个婴儿,也有一个父亲或母亲。绝大多数时候,这位父亲或母亲都会再责怪孩子,几乎是无休无止地责怪!假如我们精心聆听内心的对话,都会听到那个声音。
原谅和照顾并热爱内心的婴儿是最好的想法。
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关于爱的答卷
1、你的小学老师爱你吗?他们做了哪些证明自己是爱学生的事情?
2、你爱你的小学老师吗?是感情上的爱?还是道义的,责任的,良知的爱?
3、你的父母关系亲密吗?如果有冲突,你会更愿意和谁站在一起?
4、在你的小学生活经历中,有没有最喜欢的老师和最不喜欢的老师?他们有什么样的特点?
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生命的动力源
1、欲望——生命的第一动力
食欲,物欲,性欲(原始的,本能的)
2、目标——生命的第二动力
信念所驱使(后天的,理性的)
3、爱——生命的第三动力
原生的爱,任性的爱,成熟的爱。
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教师如何向孩子表达爱
1、口头表达
2、给孩子及时地帮助
3、温柔的目光
4、礼物
5、身体接触
6、高质量的时间
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一切为了孩子
成人对孩子的任何批评、指责、抱怨!我们应该站在孩子的方面,为孩子辩护!因为孩子所犯的很多错误,根源都在家长和老师身上。批评、教育要以对孩子的深刻理解为前提,以对孩子深切的尊重、欣赏为前提。如果我们的批评、教育,不是为了解决问题,而是问了发泄自己的不满和愤怒,这是教师自身师德和师能的问题。
对学生身上出现的问题,要看在眼里,记在心上,平时不说,说就要说透!过多的斥责与絮叨,往往事与愿违,这其实正是出问题的根源!
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了解孩子
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孩子是人,但不是小大人
18世纪著名教育家卢梭在《爱弥尔 》认为儿童期的存在是自然规律。卢梭还认为孩子具有不同于成人的精神生活。孩子是真正意义上的人,孩子具有独立存在的价值。儿童是人,但不是小大人。我们的教育是同我们的生命一起开始的。为了要受到良好的教育,孩子不应该只跟从一个向导。
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孩子是“探索者”和“思想家”
著名的幼儿教育家蒙台梭利认为:孩子是小小的”探索者”,是“上帝的密探”。孩子有他自己的思想,有他自己的世界。他的思想和世界不是成人灌输给他的,而是他自己构建的。每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力,甚至让自己独处的需要。
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