呵护孩子的心灵 ——谈幼儿的心理健康教育.ppt

呵护孩子的心灵 ——谈幼儿的心理健康教育 保定市中小学教师培训中心 崔小让 联合国专家曾经预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。” 健康的心理需要从小培养，需要我们广大幼教老师的精心呵护。 健康的儿童将是21世纪的宝贵资源 《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼儿的心理健康。” 幼儿心理健康有五大标志： （1）认知发展正常；(包括观察力、注意力、记忆力、想象力等各种认知能力的总和。) （2）情绪积极向上；(情绪稳定，情绪反应适度, 愉快、乐观。当心里有了委屈、痛苦或遇到挫折时，能合理地宣泄不良的情绪。) （3）人际关系融洽；(乐于与人交往,也希望通过交往而获得别人的理解、信任和尊重。) （4）性格特征开朗；(一般具有热情、勇敢、自信、主动、诚实等性格特征。) 幼儿园心理卫生工作的误区? 误区之一：重视消极的防治工作，轻视积极的培养工作。 误区之二：把心理卫生工作任务当作是“外来”的任务。 误区之三：在矫治幼儿心理行为问题方面，重视“治标”，轻视“治本”。 误区之四：重视幼儿的心理卫生工作，轻视老师的心理卫生工作。 幼儿园心理卫生保健工作操作要点 1．在新生入园前，教师就要和幼儿建立最初的情感。 2．教师要记住每个幼儿的姓名 。 3．教师要关注每一个处于心理困境的幼儿。 4．要允许幼儿犯错误。 5．教师要无条件地接纳每个幼儿。 6．教师要尊重每个幼儿的人格，与幼儿平等相待。 7．教师每天都要与每个幼儿有肯定性的接触。 8．教师要对每个幼儿都充满信心。 9．教师不要对幼儿发火。 幼儿园心理卫生保健工作操作要点 10．教师在幼儿面前应时刻保持抖擞的精神和愉快的心情。 11．让每个幼儿都有不断获得成功体验的机会。 12．心理健康教育工作要持之以恒。 13．应将幼儿心理健康教育目标和任务融合到幼儿园的各项教育活动中去。 14．幼儿心理健康教育目标的实现是通过幼儿自身的心理活动及其心理经验的逐渐积累而形成的。 幼儿园心理卫生保健工作操作要点 15．坚持发展优先和防重于治的策略。 16．要有专人负责有组织有计划地向家长宣传和普及关于幼儿心理卫生保健知识和技能。 17．教师对有问题行为的幼儿，要进行跟踪观察，建立个案分析。 18．教师要努力追求事业上的幸福感和成就感。 被别人爱的需要 取得好成绩的需要 归属集体的需要 摆脱过失感的需要 被尊重的需要 尊重孩子 “人类有许多方面的品格，但有一种高尚的品格是人生的顶峰，这就是个人的自尊心。” “在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心”。 “只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于儿童始终体验到自己的尊严感”。 　 _____苏霍姆林斯基 尊重孩子 尊重孩子，就要时刻注意保护孩子的自尊心； 尊重孩子，就要学会“蹲下去”与孩子交流； 尊重孩子，就要学会宽容； 尊重孩子，就要学会“等待”，了解孩子身心发展的规律，不能揠苗助长。 大自然希望儿童在长大以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。 ——卢梭 二、正确对待幼儿说谎 幼儿说谎的几种情况： 无意识说谎 1.因为想象而说谎 2.因为遗忘而说谎 有意识说谎 1.动机是积极的有意说谎-----想博得赞赏而说谎 2.动机是消极的有意说谎------出于逃避惩罚而说谎 采取适当方式影响幼儿说谎行为 对于无意识说谎行为，应多充实幼儿的生活经验，可借参观、旅游、阅读、实际操作等机会，带领幼儿多看、多听、多接触不同的人、事、物、地等，缩短幼儿的想象世界和实际生活的距离。 正确认识幼儿说谎现象： 德国教育学家施鲁克教授说：“孩子第一次有意义的说假话是他成长过程的一个重大进步，孩子说