湖北省武汉市高中地理 第一章 行星地球 1.4 地球的圈层构造说课稿 新人教版必修1.docx
湖北省武汉市高中地理第一章行星地球1.4地球的圈层构造说课稿新人教版必修1
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
设计意图
本节课通过讲解地球的圈层构造，旨在帮助学生建立地球内部结构的直观认识，培养学生运用科学方法分析问题的能力。通过结合实际案例，激发学生对地球科学学习的兴趣，为后续学习地球内部物质组成和运动奠定基础。
核心素养目标分析
本节课培养学生地理实践力，通过观察地球剖面图，让学生学会运用地图等地理工具分析地球内部结构；提升学生的科学思维，通过探究地球圈层构造的成因，引导学生运用科学方法思考问题；同时，增强学生的区域认知，使学生了解地球圈层构造对地球表面环境的影响，提高学生对地球整体性的认识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解地球圈层结构的基本概念，包括地壳、地幔、地核等圈层的划分及其特征；
②掌握地球圈层结构对地球内部物质运动和地球表面环境的影响；
③能够运用地球剖面图等地理工具，分析地球内部结构的层次和组成。
2.教学难点，
①理解地球内部圈层结构形成的原因，包括地球内部热力学过程和物质组成的变化；
②将地球内部结构的知识与地球表面现象联系起来，如地震、火山活动等；
③在缺乏直观感知的情况下，通过抽象思维构建地球内部结构的模型，并能够解释相关现象。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解地球圈层结构的基本知识，帮助学生建立概念框架。
2.讨论法：组织学生围绕地球圈层结构的特点和成因进行讨论，培养批判性思维。
3.案例分析法：结合实际地质现象，如地震、火山等，引导学生分析地球内部结构的影响。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示地球剖面图、地震分布图等，增强直观性。
2.虚拟实验：通过地理信息系统（GIS）软件模拟地球内部结构的变化，提高学生的实践操作能力。
3.互动教学：设计问题环节，鼓励学生参与课堂讨论，提高课堂参与度和积极性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“地球的圈层构造”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球内部的热流是如何影响圈层结构的？”、“地壳和地幔的组成成分有哪些差异？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球圈层结构的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解地球圈层构造的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示地球内部结构的动画或视频，引出“地球的圈层构造”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解地球圈层结构的概念、特征和成因，结合实例如地震波速的变化，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果和课堂讲解，共同探讨地壳和地幔的相互作用。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“地核是如何产生的？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解答地球圈层结构相关的问题。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球圈层结构的知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地球内部结构的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解地球圈层结构的知识，掌握分析地球内部结构的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“地球的圈层构造”课题，布置适量的课后作业，如绘制地球剖面图，分析不同圈层的物质组成。
提供拓展资源：提供与地球圈层构造相关的拓展资源（如地球内部结构模型、相关学术论文等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅地球科学相关的书籍或网站。
反思