4.2 在实践中追求和发展真理 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx
4.2在实践中追求和发展真理说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化
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教学内容
本节课内容选自高中政治统编版必修四哲学与文化中的“4.2在实践中追求和发展真理”。主要包括：1.真理的含义及其属性；2.认识的本质和规律；3.实践在认识过程中的作用；4.认识的无限性和上升性。通过学习，使学生了解真理的本质，认识实践在认识过程中的重要地位，树立实践第一的观点。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下政治学科核心素养：1.思辨能力，通过分析真理的属性和实践在认识中的作用，提高学生对哲学问题的思辨能力；2.实践意识，引导学生认识到实践在认识发展中的重要性，培养其将理论知识应用于实践的意识；3.道德判断能力，引导学生正确认识真理与价值的关系，形成正确的道德判断；4.文化传承与创新意识，使学生理解真理的不断发展，培养其传承和创新的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了高中政治必修一、必修二的相关内容，包括唯物论、认识论、价值观等基础知识。他们对哲学的基本概念、思维方法有一定的了解，具备了一定的哲学素养。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对哲学学科的学习兴趣普遍较高，他们渴望探索真理，追求知识。在学习能力方面，学生已具备较强的逻辑思维和抽象思维能力。在学习风格上，学生表现出多样化的特点：有的学生善于通过阅读教材、参与讨论来学习；有的学生则更倾向于通过实践活动来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）部分学生对真理的内涵理解不够深入，难以将理论与实践相结合；
（2）在认识过程中，学生可能会遇到对实践与认识关系的误解，认为实践是唯一的认识途径；
（3）在学习过程中，学生可能会对哲学概念产生困惑，如真理的客观性、绝对性与相对性等；
（4）学生可能缺乏实践经验，难以将所学知识应用于实际生活中。针对以上困难，教师应引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生进行实践活动，以加深对真理与实践关系的理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备高中政治统编版必修四《哲学与文化》教材，以便跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与真理和实践相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史事件视频、哲学名言展示等，以增强教学的直观性和生动性。
3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪等设备，以便进行小组讨论和展示活动。同时，确保实验操作台的安全性和整洁，为可能的实践活动做好准备。
教学过程
一、导入新课
（1）教师：同学们，我们之前学习了唯物论和认识论的基础知识，今天我们来探讨一个更加深入的话题——在实践中追求和发展真理。
（2）学生：老师，什么是真理？它有什么特点？
（3）教师：很好，真理是我们认识世界的重要标准，它具有客观性、绝对性和相对性。接下来，我们将通过一系列活动来探究真理的内涵及其发展。
二、新课讲授
1.真理的含义
（1）教师：首先，我们来明确一下真理的含义。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
（2）学生：那真理是不是就是客观事实呢？
（3）教师：是的，真理是客观的，但它并不是简单地等同于客观事实。真理是对客观事实的正确反映，它需要通过认识过程来把握。
（4）学生：那真理有没有绝对性和相对性呢？
（5）教师：确实如此。真理既是绝对的，也是相对的。它是绝对的，因为真理反映了客观事物的本质规律；同时，真理又是相对的，因为人们的认识是不断发展的，真理也会随之发展。
2.认识的本质和规律
（1）教师：接下来，我们来探讨一下认识的本质和规律。
（2）学生：认识的本质是什么？
（3）教师：认识的本质是主体对客体的反映。这种反映是通过实践活动实现的，实践是认识的源泉。
（4）学生：那么认识有哪些规律呢？
（5）教师：认识的基本规律有：从感性认识到理性认识、从理性认识到实践、从实践到更高层次的理性认识。
3.实践在认识过程中的作用
（1）教师：实践在认识过程中起着至关重要的作用。
（2）学生：实践是如何影响认识的？
（3）教师：实践是认识的源泉、动力和检验标准。通过实践，人们可以获取感性材料，形成理性认识；实践也是检验真理的唯一标准，只有通过实践，才能证明认识的正确性。
（4）学生：那我们在学习过程中应该如何运用实践来提高我们的认识呢？
（5）教师：首先，我们要积极参与实践活动，通过实践来获取感性材料；其次，我们要将所学知识应用于实践，检验和深化我们的认识。
4.认识的无限性和上升性
（1）教师：最后，我们来探讨一下认识的无限性和上升性。
（2）学生：认识为什么是无限的呢？
（3）教师：认识之所以是无限的，是因为客观世界是无限发展的，我们的认识也需要不断地发展和完善。
（4）学生