西师版小学综合实践活动方案四年级上册.doc

西师版《综合实践活动》活动设计方案 活动时间 1课时 活动目标 1.利用多种方式查找资料，了解社区的定义。 2.引导学生学以致用，观察了解生活实际，学习采用调查、记录等方法，了解社区的情况。 3.增强激发学生的小公民意识，培养学生热爱家乡，关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度，自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。 活动方法 调查法、观察法 活动形式 通过调查、小组讨论开展活动 活动准备 社区的概念 活动过程 复备 激发学习动机 我们有一个可爱的大家园----社区 分小组讨论：什么叫社区？你所在的社区叫什么名字？ 确立活动目标 师引导：社区的功能和作用。 讨论交流 教师介绍单元主题图的图片故事 1、交流：你知道社区多少？ 2、交流：我们能为社区做点什么？ 3、交流：社区活动的典型案例。 引导学生讨论：社区有整洁的街道，有美丽的休息场所以及一些健身器材……我们在社区应该保持社区的整洁，自觉爱护社区的设施、设备。 体验深化 社区活动中多一份微笑、多一句礼貌用语都能给我们带来愉悦感，和社区的温馨。大家快记录下来吧。 活动总结 师引导：通过对社区的调查研究，你学会了什么？引导学生总结。如：我知道了社区的概念。我知道了要爱护社区设施设备等 活动拓展 运用学到的社区知识，回去讲给父母听，加强对社区知识的了解。 活动反思：  活动主题 找会说话的数字 活动时间 1课时 活动目标 1.利用多种方式查找资料，了解社区的变化。 2.引导学生学以致用，观察了解生活实际，学习采用调查、记录等方法，以数字变化的方式感受社区的巨大变化。 3.增强激发学生的小公民意识，培养学生热爱家乡，关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度，自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。 活动方法 调查法、观察法 活动形式 通过调查、小组讨论开展活动 活动准备 调查、采访社区情况 活动过程 复备 体验感知 激发学习动机 学生讲自己社区的故事 教师引导：在我们生活的社区里，有很多会说话的数字，小小的数字告诉我们生活的巨大变化。 确立活动目标 师引导：我们的社区里都有哪些会说话的数字呢？ 3、学生分组交流课外的调查结果。 二、讨论交流 1、引导学生看2页的图片故事。 2、交流“我们的社区有哪些变化？” 师引导，学生重在说出数量的变化。 讨论：你还发现哪些数字变化了？ 引导学生回答。 整理小结 从大家的信息中，我知道了？我知道了？我知道了？ 三、实践调查 1、确定调查范围。 小组讨论确定调查范围。 2、确定调查的内容。 小组讨论调查的主要内容。从哪个方面着手进行。 3、调查准备 小组讨论调查时的分工安排，安全事项。形成口头方案，给老师汇报。 老师修改完善学生的调查方案。 学生实地调查 教师巡视、辅导。协助学生完成记录。 四、反馈交流 教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。建议学生制作一个简单的统计表，以便直观地反馈社区事物数字变化带来的社区的变化。 教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。 五、活动总结 师引导：通过对“社区数字的变化”的研究，你学会了什么？ 引导生总结。 六、拓展延伸 运用所学的知识，开展“我为创建美好的社区提建议活动”。 以小组为单位，通过小组讨论，汇总小组意见，整理后汇报。 活动反思：  活动主题 为不规范汉字正身 活动时间 2课时 活动目标 1.利用多种方式查找资料，了解不规范汉字的定义。 2.引导学生学以致用，观察了解生活实际，学习采用调查、记录等方法，了解社区使用不规范汉字的情况。 3.增强激发学生的小公民意识，培养学生热爱家乡，关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度，自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。 活动方法 调查法、观察法 活动形式 通过调查、小组讨论开展活动 活动准备 1、校园的宣传展板 2、术语： 　　不规范汉字——不规范汉字，是指在《简化字总表》中被简化的繁体字；1986年国家宣布废止的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简化字；在1955年淘汰的异体字(其中1986年收入《简化字总表》中的11个类推简化字和1988年收入《现代汉语通用字表》中的15个字不作为淘汰的异体字)；1977年淘汰的计量单位旧译名用字；社会上出现的自造简体字及1965年淘汰的旧字形。 活动过程 复备 一、利用多种方式搜集资料，了解不规范汉字的定义 　　1.教师展示课前收集的一些图片，请学生从图片中找出不规范汉字。 　　2.指导学生通过网络搜索、查阅图书资料等方法，把从各种渠道找到的资料进行整理，从而了解不规范汉字的定义。 　　3.学生进行课堂交流