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灯笼有—个,五角星有—个。五角星是灯笼的—倍。.ppt

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* 灯笼有—个，五角星有—个。五角星是灯笼的—倍。 4 16 4 16 ÷ 4 = 4 苹果有—个，草莓有—个。草莓的个数是苹果的—倍。 5 10 2 10 ÷ 5 = 2 举重赛场我举起9千克我举起54千克我举起81千克小熊举起的重量是小兔的几倍？举重赛场我举起9千克我举起54千克我举起81千克大象举起的重量是小兔的几倍？跳绳赛场小兔跳了56下米老鼠跳了40下波波猪跳了8下小兔跳的是波波猪的几倍？跳绳赛场小兔跳了56下米老鼠跳了40下波波猪跳了8下你还能提出什么问题？ *

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2017-03-24 约小于1千字 8页立即下载
五角星.ppt * * 小朋友们上课时间到了一起走进快乐美术课堂教师：袁祚军诗城路小学我们在哪些地方还见到过五角星呀？想一想：说一说：看到这些漂亮的五角星，如果要我们来表现它，你们都有些什么样的方法呀？今天老师将带大家一起来学习如何刀剪五角星 如何折剪 1、用一张正方形的纸。 2、对折成一个等腰直角三角形 3、对折两边的锐角，在底边中点按一个折痕然后展开。 4、将右边从中点折起，折向左边腰上的三分之一处。 5、将左边延边线折过来，此时中线两边的宽窄要一样，不一样要调整至一样。 6、将两边延中线对折。 7、用铅笔画出剪刀剪的位置。 8、展开完成学生作业
2017-02-06 约小于1千字 23页立即下载
苹果里的五角星苹果里的五角星.doc 苏教版教材小学语文四年级下册 5 苹果里的五角星 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课5个生字，认识一个多音字，联系上下文理解由生字组成词语。 3．理解课文内容，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 4.理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”的内涵。二、教学重、难点： 1.练朗读。读好人物对话，读好第四节、第五节。 2.重感悟。启迪、教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。 3.理解课文内容，并从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。　三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、同位互读等形式了解学生独
2017-01-06 约3.7千字 5页立即下载
制作五角星的新方法.docx 制作五角星的新方法在过去的几千年中，人们都致力于制作出美丽的五角星。此类制作技术的发展使我们的社会受益匪浅。通过对五角星制作技术的研究，许多新的制作方法和快速制作五角星的方法都被发现。在这里，我将介绍一种新的方法，也就是快速制作五角星的方法。首先，准备一把铅笔以及一块白色的文件纸（任何大小均可）。然后，用铅笔在白色纸张上画一个十二边形线框。最后，从线框的每条边上向内画一条对角线，当完成最后一条对角线时，便形成了一个五角星，这就是快速制作五角星的新方法。这种新的制作五角星的方法非常实用且简便，总的来说，它只需要三步流程就可以达到制作五角星的目的。无论是礼品、场景装饰
2023-04-02 约小于1千字 1页立即下载
正五角星折剪的方法.doc 正五角星折剪的方法 1．首先准备折剪工具：正方形纸一张、剪刀、铅笔、直尺； 2．如图1所示，按图1把正方形纸对折；图1 3．将图1对折，折成两个小正方形，并折出其中1个正方形的对角线，并按图2所示用铅笔“打”两条辅助线，获得“中心点”（如图2所示）；图2 4．把对折后的“左下角”与这个中心点重合（如下图3）图3 5．再反过来对折（如图4所示）图4 6．“右下角”的边也对折到“中缝”（如图5所示）图5 6．按照图示反过来对折（如图6所示）图6 7．最后折成这个形状（如图7所示）图7 8．用剪刀按如图8所示的斜线（不垂直两条边中的任何一条），把多余的
2017-02-12 约小于1千字 4页立即下载
PPT(画五角星)概要1.pptx 第三部分综合实例使用AutoCAD画五角星 属于中国人的红色情节一、温故上节课在机房学习练习了哪些内容？答：图层图层管理器中可以设置哪些东西？答：线型、线宽和线条颜色的设置打开AutoCAD2004软件，按下图要求进行图层设置二、绘制图形今天我们要画的是下面这幅五角星。 三、绘制过程四、知新 1.直线绘图命令左键点击，鼠标移至绘图区，点击左键选择第一点，拉直与极轴平行，键盘输入120，再按空格键确认。 2.圆绘图命令左键点击，鼠标移至绘图区，点击左键设置圆心，键盘输入40设置圆的半径，再按空格键确认。 3.正多边
2017-06-28 约1.14千字 14页立即下载
五角星剪纸方法.pptx 五角折五瓣花剪纸纹样（五角折剪）樱花叶片组合直线与曲线组合蜡烛图案五星与桃心组合
2019-08-05 约小于1千字 20页立即下载
第5课《苹果里的五角星》.ppt 大约100年前,美国有一位名叫李浦曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。李浦曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。读出下列词语：清晰生疏苹果核循规蹈矩图案魅力创造力鲜为人知常客向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。 “大哥哥，我要让你看看里面
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苹果里的五角星1.ppt 标新立异（）竖（）熟悉（）路人皆知（）竖（横）熟悉（生疏）路人皆知（鲜为人知）标新立异（循规蹈矩）我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。故事——启示学习要求： 1.仔细默读，联系上下文思考：通常人怎样切苹果，而小男孩呢？画出有关语句。 2.鲜为人知的图案是
2016-02-01 约1.51千字 15页立即下载
《苹果里的五角星》课件2.ppt 猜猜这是什么水果？;哈哈，你猜出来了吗，这是苹果！;自读要求：默读课文，读准字音，读通顺句子，边读边想：课文讲了一件什么事？给了“我”什么启示？;拦腰横切面清晰 ; 隐藏感触图案 ; 鲜为人知 ;xiǎn; 生疏循规蹈矩 ; 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！;拦腰横切面清晰瞧着隐藏感触生疏图案鲜为人知循
2017-05-03 约小于1千字 35页立即下载
5、苹果里的五角星(1).ppt 5、苹果里的五角星 二、小组合作探究：1、再读课文，小组讨论以下问题：（1）课文中出现的主要人物有：???????? 、?????????? 。（2）课文主要讲了一件什么事： ??? 文章讲了邻居家的??????? 把在????????? 学到的切苹果的有趣发现——里面隐藏着一颗“???????????? ”告诉了我，令我深受启发：知道了什么叫???????? 。（3）我们平常是怎样切苹果的：（找出课文中有关的语句）课文中小男孩是怎样切苹果的：（找出课文中有关的语句）从小男孩切开的苹果中，我们发现了什么图案？ * * 一、复习检测： 1、正确朗读课文2遍，我能独立完成下列任务：
2020-02-23 约2.04千字 13页立即下载
128-5-苹果里的五角星.doc
2018-03-29 约字 6页立即下载
关于五角星和七边形.doc 关于cos(π/7)的完全根式表示 1．引题：cos(π/5)与五角星 对于cos(π/5)的实数表示，可利用五角星的边角关系求出其确切表达。截取五角星一角得三角形，如图1所示。?ABC中，角∠A对应角即为五角星尖角，α=36゜,CD为∠ACB的角平分线，设AB=b,BC=a，由角关系得出线段长度关系如图所示。CD 作为角平分线，由角平分线性质有：AC/BC=AD/BD，即：b/a=a/(b-a)。再设b/a=x,则上式变为:x(x-1)=1,解此方程得： x=1+52（舍去一负根）再根据余弦定理得：cosA=AB2+AC2-BC22AB*AC=b2+b2-a22b*b=1-12x2=5+
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放样五角星.ppt ;在标准工具栏中单击（新建）按钮，在弹出的“新建SolidWorks文件”对话框中选“零件”按钮，单击“确定”按钮。;;;单击 “插入”下拉菜单，找到参考几何体，单击“基准面”。出现基准面属性管理器;在“选择”里单击，然后展开右侧零件，选择右视基准面。;;单击基准面1，进入草图绘制，在原点画一点。然后退出草图。;取等轴测。;单击放样基体/凸台，轮廓选择草图1、草图2。单击确定，放样成五角星。;
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《苹果里的五角星》教案.doc PAGE PAGE 5 5 苹果里的五角星 年级四年级主备人所在学校单元第二单元课题 5 苹果里的五角星 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。理解课文中含义深刻的句子。 3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重难点理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学准备课前预习观察人们切苹果的一般方法查词典理解“循规蹈矩”“鲜为人知”的意思教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容初读课文学习生字词教学过程
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