苹果里的五角星1.ppt

标新立异（ ） 竖 （ ） 熟悉（ ） 路人皆知（ ） 竖（ 横 ） 熟悉（ 生疏 ） 路人皆知（ 鲜为人知 ） 标新立异（循规蹈矩 ） 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案 竟有那么大的魅力。 故事——启示 学习要求： 1.仔细默读，联系上下文思考：通常人怎样切苹果，而小男孩呢？画出有关语句。 2.鲜为人知的图案是什么样的？画出相关语句。想一想，这个图案为什么让我们深有感触呢？自己先思考，有困难的可以和同桌讨论讨论。 作业设计： A类 认真完成《补充习题》 B类 写写文章，先讲故事，再谈感受并将这篇文章读给爸爸妈妈听听。 5苹果里的“五角星” 读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 图案 魅力 创造力 鲜为人知 读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 图案 魅力 创造力 鲜为人知 读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 图案 魅力 创造力 鲜为人知 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 总是 却 另一种切法 更 ！ · · · · 生疏 填上关于态度或心情的词语： 小男孩拿着苹果（?????????? ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他（?????????? ）地说。 小男孩（???????? ）地说：“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” 他把切好的苹果举到我面前，（??????????? ）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，从小处说，就是换一种切苹果的方法。 讲最后的感受时，试着用上课文第4.5自然段的语言，比如： 我见过许多人 ，他们对 都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的 ，却从未 ，更没有想到 。 而 却 ，所以说，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种 的方法。 关于创造的名言： 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 推陈出新是我无上的诀窍。 ——莎士比亚 所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。 ——普拉斯 创造者才是真正的享受者．——福尔克 一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水。 ——比尔盖茨 *