《大拇指汤姆》教案.doc

PAGE6 / NUMPAGES6 《大拇指汤姆》教学设计 ★教学目标： 1.会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字；掌握词语“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”。积累词语“愁眉苦脸、自言自语、活蹦乱跳”。 2.默读课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。 ★教学重点：了解课文的主要内容。 ★教学难点：体会作者所表达的思想感情。 ★课时安排：2 课时。 第一课时 课时目标： 1.会认“姆、槛、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字，掌握并理解课文新词。 2.默读课文，了解课文主要内容。 教学过程： 一、初读课文，畅谈感受。 导语：同学们，本单元带我们走进了一个童话的国度，到现在我们已经学习了三篇美丽的童话，它们给了我们很多有益的启示，让我们明白了很多道理。今天我们再学习一篇来自英国的童话《大拇指汤姆》。（板书课题） 1.检查预习，疏通字词。 （1）默读课文，自学字词。 教师提示：用好字词典，有疑难问题可以和同学讨论或者问老师，同桌讨论记住字词的方法。 （2）检查生字。 ①出示会认字：姆、褴、褛、婚、剖、宠、款。指名读字音。 强调：剖（pōu）：读准字音，组词：剖开、解剖。 ②出示会写字：拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善。 强调：“鞠躬”：鞠，左边是“革字旁”，比较容易写错。讲解：“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球，所以是“革字旁”。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。 （3）交流字词。 衣衫褴褛：褴褛，破烂。形容衣服破破烂烂。 款待：指亲切优厚地招待。 2.再读课文，提出疑问，班内解答。 二、再读课文，掌握内容。 1.小组合作，再读课文，交流讨论对课文的理解。 （1）想一想：大拇指汤姆有哪些神奇的经历？课文是按照怎样的顺序进行描写的？ 教师板书：神奇降生——危险的经历——过上幸福的生活。 （2）引导学生练习用简练的语言讲出课文的主要内容。（先分组互相讲一讲，并提出修改意见，然后班内讲。） 归纳：化装成乞丐的魔法师受到了一对农家夫妇的热情款待，他施展魔力让农家夫妇有了一个大拇指一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱。他使农家夫妇很开心，也很自豪。 （3）练习朗读，深化理解。 学生练习有感情地朗读，体会人物的思想感情。 2.指名读，师生评价指导。 三、课堂小结。 这篇课文生动有趣，情节曲折。善良的农家夫妇、大拇指汤姆最后都过上了幸福的生活。大拇指汤姆的这些经历对我们有什么启示？下节课我们继续学习。 四、随堂练习。 打开“基础训练-《大拇指汤姆》”，一起来闯关吧！ 第一课时作业设计 一、读拼音，写生字。 mǔ dào gōng chú （ ）指 （ ）水 （ ）具 （ ）娘 （ ）亲 （ ）达 鞠（ ） （ ）非 答案：拇 母 倒 到 工 躬 厨 除 二、根据课文内容填空。 1.“大拇指汤姆”后来成了国王的_____________，住在___________。 2.文中的“乞丐”其实是一位______________，名字叫____________。 答案：1.玩偶 王宫 2.魔法师 默林 第二课时 课时目标： 1.进一步理解课文内容，明白“善良会给人带来幸福与快乐”。 2.指导学生有感情地朗读课文。 教学过程： 一、温故知新。 1.听写生字：拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善。 2.指名读自己喜欢的段落，要读出感情。 3.指名说一说课文写了一件什么事。 4.导入：上节课我们了解了课文的主要内容，这节课我们再深入地学习。 二、披文入情，感悟道理。 1.默读第1～5自然段，讨论交流。 （1）质疑：大拇指汤姆是怎么出生的？ （2）指名读相应的段落。 出示句子：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。 （3）追问：谁能用一个词语来概括汤姆出生的原因？（善有善报） 2.默读第6～14自然段。 （1）默读课文，找出汤姆神奇的经历。根据课文内容填写下列表格。 历险原因 历险过程 怎样获救 （2）学生自读课文，按表格提示复述汤姆的几次历险过程。 （3）指名复述经历，教师归纳：汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历可用一个字来概括——“险”，但每次都能神奇地化解，非常幸运。追问：你能用一个四字词语来概括吗？（如：有惊无险、化险为夷……） 3.默读第15～19自然段，引导交流。 （1）汤姆一家最后的结局怎样？用