四年级上册英语教案Unit2MayIuseyourcrayon第1课时湘鲁版.pdf

Unit2MayIuseyourcrayon?

第1课时

教学目标

1.能用学过的词语和句型谈论借用或传递学习用品。

2.能听懂并会使用MayIuseyour...?Sure.Hereyouare./Sorry.Idon’

thaveapen.句型进行问答。

3.让学生学会借用东西时应说的礼貌用语，培养学生从小就懂礼貌。

教学重难点

单词:storynotebookusesorrygivesurelesson

句型:Let’swriteastory!

MayIuseyourpen?

Sure.Hereyouare.

Sorry.Idon’thaveapen.

教学活动

同桌两人合做5张能借用东西的图片。游戏开始时，同桌两人中的一人去向别人

“借东西”，在限定的时间内看谁“借”的东西最多（游戏开始前，教师可以

示范一下所要用的语句和游戏规则）。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片。

教学过程

1.Warm-up.

一开始上课，教师可以先走到某一位学生跟前，用Doyouhavea...?发问，启

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发学生用Yes,Ido./No,Ido’t.来回答。然后，如果学生有该学习用品，

教师可以进一步问：MayIuseyour...?启发和鼓励学生用Yes.Hereyouare!

进行回答。

教师可以用这样的方式换问几个学生，一是复习以前所学内容，二是将学生注意

力转向新的英语学习内容上。

2.任务1的教学：

（1）在进行上述活动的基础上，教师拿出单词lesson,story,notebook,give

的卡片，教学生认读。然后，让学生自己大声跟读和自己朗读。

（2）教师向学生展示教学挂图Lookandliste，让学生仔细看图中的人物和

所说的话。然后，放录音，让学生注意听录音中出现了几种学习用品，自己是否

有录音中的学习用品。

（3）教师再放两遍录音，让学生根据录音中听到的内容画几种学习用品（简笔

画）。然后，教师走到某个学生跟前问：Doyouhavea...?如果录音中有所问

的学习用品，学生就应回答：Yes,Ido.如果录音中没有，学生就应回答：No,

Ido’t.以检查学生是否听懂录音。

上述活动后，教师可以走到某位桌上有学习用品的学生跟前，问：MayIuse

your...?启发和鼓励学生用Yes.Hereyouare!进行回答。

注意，教师在教如何对MayIuseyour...?回答时，要告诉学生：肯定回答不可

以用Yes,youmay.而要用Sure.Hereyouare!或Yes.Hereyouare！来回

答（对方通常要再说一句：Thankyou!或Thanks.等）；否定回答不可以用No,

youmaynot.也不可以用No.Ido’thavea/an...来回答，而应用Sorry.

Ido’thavea/an...来回答。

（4）让学生打开书朗读几遍课文，然后根据课文中图片内容分别扮演不同角色，

相互进行对话练习。

语言点解释

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①在Let’swriteastory!一句中，Let’s是Letus的缩写形式，Let’s这种

缩写形式往往包括说话人和听话人。let后作宾语补足语的动词不定式习惯不带

to，如Let’swriteastory!一句，不可说成：Let’stowriteastory!

②please可以放在祈使句的开头，也可以放在祈使句的结尾，但应注意：please

放在祈使句的结尾时，前面应有逗号将句子分开。试比较：

Pleasegivemetheruler!

Givemetheruler,please!

3.任务2的教学：

（1）教师放lesson,story,notebook,give的录音，让学生先听录音，再跟

录音朗读。

（2）教师不按顺序读出lesson,story,notebook,give这几个词，让学生在书

上找出对应的英语单词。

（