3.4 全球气候变化与国家安全-说课稿 人教版（2019）选择性必修三 2023-2024学年高二下学期.docx
3.4全球气候变化与国家安全-说课稿人教版（2019）选择性必修三2023-2024学年高二下学期
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自人教版（2019）选择性必修三《地理环境与人类活动》中的“3.4全球气候变化与国家安全”章节。内容涵盖全球气候变化的基本概念、气候变化对国家安全的影响以及我国应对气候变化的策略。通过本节课的学习，学生能够了解全球气候变化对国家安全的重要性，增强环保意识，提高国家安全的认识。
核心素养目标
1.培养学生的地理科学素养，使其能够运用地理知识和方法分析全球气候变化现象。
2.增强学生的环境保护意识，使其认识到气候变化对国家安全的重要性。
3.提升学生的社会责任感，引导学生关注国家政策，积极参与应对气候变化的行动。
4.培养学生的地理实践能力，通过案例分析，学会从地理角度思考问题，提出解决方案。
学情分析
本节课面向的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的地理学科基础知识，对自然地理现象有一定的了解。在知识层面上，学生对气候系统、气候变化的基本概念有一定的认识，但对于全球气候变化的具体影响以及国家安全方面的知识较为薄弱。在能力方面，学生能够运用地图和图表分析地理现象，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。
在素质方面，高二学生正处于青春期，具有较强的求知欲和探索精神，但自我管理能力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在对气候变化等环境问题关注度不高的情况，缺乏主动参与环境保护活动的意识。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：
1.需要教师在教学中注重基础知识的巩固，同时引入新的、与学生生活密切相关的案例，激发学生的学习兴趣。
2.教学过程中要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考。
3.通过开展实践活动，如实地考察、模拟联合国等，提高学生的社会责任感和环保意识。
4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每位学生都能在课程中有所收获。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、网络连接。
2.课程平台：人教版地理学科网络教学平台，提供教学课件、视频资源等。
3.信息化资源：全球气候变化相关新闻报道、气候数据图表、气候变化影响案例视频。
4.教学手段：地图教学、案例分析、小组讨论、角色扮演。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一组全球气候变化相关的图片，如冰川融化、海平面上升、极端天气事件等，提问学生：“这些现象与我们的生活有什么关系？”
-回顾旧知：简要回顾气候系统、气候变化的基本概念，引导学生思考气候变化的原因和影响。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解全球气候变化的基本概念、主要表现、原因和影响。
-全球气候变化的基本概念：介绍气候变化的定义、类型和特征。
-主要表现：展示全球气候变化的具体表现，如气温升高、极端天气事件增多、海平面上升等。
-原因：分析全球气候变化的原因，包括自然因素和人为因素。
-影响：探讨全球气候变化对人类、生态系统和国家安全的影响。
-举例说明：通过具体案例，如北极熊生存困境、干旱地区水资源短缺等，帮助学生理解气候变化的影响。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何应对全球气候变化，提出自己的观点和建议。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，完成以下任务：
-分析全球气候变化的原因，归纳总结。
-列举全球气候变化对人类、生态系统和国家安全的影响。
-提出应对全球气候变化的措施和建议。
-教师指导：针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调全球气候变化对国家安全的重要性。
-鼓励学生在日常生活中关注气候变化问题，提高环保意识。
5.作业布置（约5分钟）
-布置以下作业：
-查阅资料，了解我国在应对全球气候变化方面的政策和措施。
-结合所学知识，撰写一篇关于全球气候变化与国家安全的短文。
-设计一个宣传全球气候变化与国家安全的海报，提高公众意识。
6.课堂延伸（约10分钟）
-组织学生进行角色扮演，模拟联合国气候变化大会，让学生扮演不同国家的代表，就全球气候变化问题进行讨论和协商。
-邀请环保专家进行讲座，让学生了解全球气候变化的前沿动态和应对策略。
7.教学反思（课后）
-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
知识点梳理
1.全球气候变化的基本概念
-气候变化的定义