2019年沪教版五年级语文下册第5单元复习教案.doc

2019年沪教版五年级语文下册第5单元复习教案 一、复习第21课 1、背诵养花 2、用自己的方式理解课后词语。 3、温习课文主要内容。 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了老舍在养花劳动中的苦与乐，表达了老舍对劳动的热爱，读后使人们对劳动的甜酸苦辣有了深刻的体会。文中的“不劳动，花也养不活。这难道不是真理吗？”充分揭示了为人做事的道理：只有劳动，才能创造美好的生活。养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，抒发了作者爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。用人物的行为揭示所讲的道理。 从文章结构看，全文以“乐趣”为线索展开，1、2节先概括说明“我”爱花、爱养花当作一种乐趣，及“我”专养哪些花，语言平实，流露出浓浓的“爱花”之情；3-6节分述养花有哪些喜、忧；7节总结点明养花的乐趣。整篇文章层次清晰，过渡自然，叙事抒情结合，偶有议论。语言朴实亲切，读读她，就像和一位睿智的长者亲切交谈，令人回味无穷。 4、词句分析。 = 1 \* GB3 ①对句子的理解。 要求：读句子，从句中划出重点的词语，理解词语，并体会它的含义： 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。在养花过程中有时高兴，有时忧愁，有时欢笑，有时掉泪，看着花儿开花、结果，闻到香味，欣赏色彩，在劳动中增长见识，这就是养花的乐趣。 = 2 \* GB3 ②对词语的理解。 置之不理：放在一边，不予理睬。 门道：门路。养花的方法、知识 秉烛夜游：拿着燃着的蜡烛在夜间游玩。 循环：事物周而复始地运动或变化。 5、习题设计 1．《养花》的作者是 ，我们曾经学过他的文章是 。我感受到老舍是一个 的人。 2．形近词注音、组词。 载（ ）（ ） 倾（ ）（ ） 秉（ ）（ ） 栽（ ）（ ） 顷（ ）（ ） 乘（ ）（ ） 3．先解释黑体字，再理解整个词。 秉烛夜游 大雨倾盆 有益身心 置之不理 胜于吃药 三年五载 4．熟读课文，填空。 我爱花，所以 。我爱养的不是 ，而是 ，不仅因为 ， 还因为 5．课文的疑惑和感受： 二、复习第22课 1、朗读第22课信任 2、用自己的方式理解课后词语。 3、温习课文主要内容。 文章记叙了我们被公路边的一块告示吸引，在告示板的指引下驱车来到一片桃林。在小狗的带领下，我们钻进果林，亲手摘了两篮桃子，并自觉地按留言上的提示在钱箱里投进两篮桃子的钱——十元的事情。文章表现的主题是人与人之间应互相信任。信任是对人的一种尊重，而另一方面也告诉我们，信任要以诚信为基础，只有大家都守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。 本文以小狗线索贯穿全文。在我们采摘桃子的过程中，没有出现一个看林人、收费者，小狗就是好客的接待、向导，他们代替主人热情接待前来摘桃子的人们。主人一点不担心人们摘了桃子不付钱，摘桃子的人们也都自觉付钱。一切是这样的自然。这样的地方令人留恋。 4、词句解析。 = 1 \* GB3 ①对句子的理解。 要求：读句子，从句中划出重点的词语，理解词语，并体会它的含义： 在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。在这次采桃过程中，我体会到桃园主人的朴实、纯真，体会到了“信任”是人世间美好的情感，感受到相互信任能拉近人与人的距离，让我们体验到最纯洁的情感。 = 2 \* GB3 ②对词语的理解。 沁人心脾：沁：渗入；指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也可以形容欣赏了美好的诗文