2019年鄂教版语文复习五年级(第四单元).doc

2019年鄂教版语文复习五年级(第四单元) 词 语（注意带点字的读音） 第十一课 险峻 缓缓 游荡 若隐若现 分辨 水渠 缭绕 点缀 奇花异草喝水 清澈 迷恋 奔腾 第十二课 藏族 平整 害羞 遮挡 嫩草 蝴蝶 飞舞 酥油茶 增添 赞叹隆重 庄稼 蓬勃 水清草茂 第十三课 拔地而起 磅礴 千峰万仞 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 窈窕淑女 赌气 尤其 铁铲 跨越 猴子 缘故 撒尿 木棒 年过花甲 丝袜 返璞归真 快慰 清爽 荡涤 ●多音字 （ ） （ ） 哈 （ ） 藏 （ ） 撒 （ ） （ ） （ ） 兴 （ ） ●形近字 赌（ ） 棒（ ） 跨（ ） 撤（ ） 堵（ ） 捧（ ） 垮（ ） 辙（ ） 竟（ ） 俊（ ） 辩（ ） 缭（ ） 竞（ ） 峻（ ） 辨（ ） 潦（ ） 骏（ ） 瓣（ ） 澈（ ） ●近义词 神秘（ ） 点缀（ ） 清澈（ ） 隆重（ ） 珍贵（ ） 缠绕（ ） 特殊（ ） 巧妙（ ） ●反义词 险峻（ ） 兴奋（ ） 增添（ ） 隆重（ ） 强壮（ ） 天然（ ） 慌忙（ ） 若隐若现（ ） ●背诵部分（背诵部分难字还要会写）（完成了就由家长打“√”） ①第十一课最后一自然段。（ ） ②第十二课第七自然段。 ③第十三课第二自然段。（ ） ④乐园第一题。（ ） ⑤古诗。（要求还会默写）（ ） ⑥乐园名言（要求还会默写）（ ） 【理解部分】 11、《黄河源》 ●这是多么值得纪念的呀！ “纪念”自己终于找到了黄河的源头，“纪念”这无与伦比的黄河源头之水，“纪念”这人间仙境…… ●我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，流过草地，绕过高山，越过平原，终于汇成奔腾的黄河，行程五千多千米，流入大海。 文中“流过……，绕过……，越过……，汇成……，流入……”等词语形象准确，这一汇聚过程象征着中华民族强大的凝聚力，作者的骄傲与自豪跃然纸上。 ●黄河全长5464千米，其长度在我国各大江河中仅次于长江。黄河从源头东流，在山东注入渤海。 12、《藏北草原》 ●啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。 这一部分写作者的感受不是对第一自然段中“热爱故乡”的重复，而是作者通过对草原“自然之美”和“人之美”的描绘之后，感情的再一次升华。“我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原”这句作者连用四个“我”加强了语气，那种喜爱、骄傲与自豪之情跃然纸上。 13、《索溪峪的“野”》 ●课文是按“先概括，后具体”的顺序来写的。从全篇来看，文章首先用一个“野”字概括出索溪峪景观的特点。然后从山“野”、水“野”、动物“野”、游人“野”四个方面进行具体描述。 ●索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！ “野”字指的是“没有经过雕琢的，天然的、野性的美”。 索溪峪的“野”是自然的美，野性的美，每一个置身其中的人都会不由自主地显露出纯朴的本性，人与人之间多了许多亲热和随和，没有了市井之中那股俗气，作者置身其中也会有同样的真切感受，所以说“索溪峪的野荡涤着我的胸怀”。 诗词诵读 《观书有感》 ●全诗在写法上运用比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现出来，很有特色。 ①用“半亩方塘”比喻书本； ②用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想； ③用“源头活水”比喻读书得来的新知识； ④用“天光云影共徘徊”比喻读书的感受。 ●三四句诗人在写法上采取自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因。 ●三四两句诗看似说明水清澈的原因，实际上是想借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已