第1节 第2课时 烷烃的命名和同分异构体 -2024-2025学年高一化学同步课堂（人教版2019必修第二册）.pptx

第一节认识有机化合物课时2烷烃的命名和同分异构体人教版2019必修第二册第七章有机化合物

素养目标宏观辨识与微观探析：通过宏观模型观察，从微观化学键的角度，认识烷烃的组成与结构，理解同分异构体的概念，知道烷烃的同分异构现象及原因。证据推理与模型认知：通过甲烷、乙烷、丙烷、丁烷等简单烷烃结构的学习，能从元素和原子的角度认识烷烃的同分异构体，建立烷烃同分异构体的认知模型，并能用模型进行证据推理，判断及书写简单烷烃的同分异构体。科学探究与创新意识：能从问题和假设出发，依据探究目的设计实验方案，培养运用化学实验进行实验验证的科学探究和创新精神。

教学目标本节重点烷烃的同分异构体的书写和判断方法本节难点烷烃的同分异构体的书写和判断方法1.初步了解有机物命名方法。2.掌握烃基、同分异构体的概念和烷烃的同分异构体的书写和判断方法，进一步理解有机物的性质与结构的关系，从有机物结构多样性角度探析性质的多样性。

新课导入你知道吗？甲烷是最简单的烷烃中，随碳原子数的增加，我们应该如何给这些烷烃命名呢？甲烷乙烷丙烷戊烷丁烷名称如何？

烷烃的习惯命名壹烷烃同分异构现象与同分异构体贰知识导航同分异构体的书写和判断方法叁

课堂思考你知道吗？如何给这些烷烃命名呢？己烷庚烷辛烷1234567891011十一烷

01烷烃的习惯命名

课堂探究一、烷烃的习惯命名重点理解探究学习1.1-10个C原子的直链烷烃:按天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸烷命名n≤1012345678910甲烷乙烷丙烷丁烷戊烷己烷庚烷辛烷壬烷癸烷戊烷C5H12辛烷C8H182.11个C原子以上的直链烷烃：如:C11H24称为十一烷C16H34称为十六烷

课堂探究重点理解一、烷烃的习惯命名探究学习3.带支链的烷烃:用正、异、新表示丁烷CH3CH2CH2CH3CH3CHCH3?CH3正丁烷异丁烷CH3CH2CH2CH2CH3CH3CHCH2CH3CH3CH3CH3CCH3CH3正戊烷无支链异戊烷带一支链新戊烷带两支链

课堂探究一、烷烃的习惯命名重点理解对比学习4.烷基的命名烷烃分子中去掉一个或几个H原子后剩余的基团甲基9个电子如：甲基（－CH3）乙基（－CH2CH3）正丙基(—CH2CH2CH3)异丙基（CH3CHCH3)

请你思考！正戊烷、异戊烷、新戊烷的分子式是否相同？他们分子结构是否相同？它们是否为同一种物质？课堂思考它们的分子式相同（C5H12），但分子结构不同，属于不同的分子。同分异构体CH3CH2CH2CH2CH3CH3CHCH2CH3CH3CH3CH3CCH3CH3正戊烷无支链异戊烷带一支链新戊烷带两支链

02烷烃同分异构现象与同分异构体

课堂思考请你分析！分析正丁烷和异丁烷有什么相同点和不同点？化学式完全相同而物理性质不同

课堂探究二、烷烃同分异构现象与同分异构体重点理解对比学习1.同分异构现象化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构式的现象，叫做同分异构现象。性质不同的原因结构不同

课堂探究二、烷烃同分异构现象与同分异构体重点理解对比学习2.同分异构体①具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体CH3CH2CH2CH3正丁烷CH3CHCH3?CH3异丁烷②理解三个相同分子组成相同、分子量相同、分子式相同二个不同结构不同、性质不同

课堂探究二、烷烃同分异构现象与同分异构体重点理解探究学习3.同分异构体性质:①物理性质：支链越多，熔沸点密度②化学性质：不一定相同(因为他们可以是不同种类的物质)通常：组成结构相似的分子，相对分子质量越大，熔沸点越高；相对分子质量相同，支链越多，熔沸点越低同种类的物质化学性质相同

典例精讲【例1】下列物质属于同分异构体的一组是()A.与互为同分异构体B.CH3—CH2—CH2—CH3与C.C2H6与C3H8D.O2与O3B

03同分异构体的书写和判断方法

三、同分异构体的书写和判断方法课堂探究重点理解探究学习1.同分异构体的书写例：写出C5H12的同分异构体①写出碳原子依次相连（最长碳链）的分子结构简式。CH3-CH2-CH2-CH2-CH3②逐一缩短碳链（支链数依次增加）支链位置由里向外变化。CH3-CH-CH2-CH3CH3CH3CH3-C-CH3CH3

课堂探究难点理解三、同分异构体的书写和判断方法探究学习2.烷烃同分异构体的书写方法——减碳链法主链由长到短支链由整到散位置由心到边(不到端)排布由对、邻再到间最后用氢原子补足碳原子的四个价键(熟记并运用)甲基不挂第一位乙基不挂第二位丙基不挂