七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道——血管说课稿3 （新版）新人教版.docx
七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道——血管说课稿3（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
七年级生物下册第四单元第四章第二节“血液的管道——血管”，主要介绍了血管的类型、功能及其与血液循环的关系。本节内容与课本紧密联系，符合教学实际，旨在帮助学生理解血液循环的途径，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
培养学生观察能力，通过观察血管模型和人体解剖图，识别不同类型血管的结构特点。提升科学探究素养，通过实验探究血管的功能差异。增强生命观念，理解血管在血液循环中的重要作用，形成对人体生命系统的整体认识。
三、学情分析
本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在知识层面上，学生已经初步学习了生物学的基础知识，对人体的结构有一定的认识，但对其中的血液循环系统了解尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但科学探究能力和逻辑思维能力还需进一步提升。在素质方面，学生具有一定的合作意识和自主学习能力，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。
由于学生对血液循环系统认识不足，可能会对血管的类型、功能以及其在血液循环中的作用产生困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，通过观察、实验等方式，帮助学生理解和掌握血管的相关知识。同时，教师还需注重培养学生的科学探究精神和生命观念，使他们在学习过程中养成良好的学习习惯和科学态度。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学平台、电脑、投影仪、实物血管模型、人体骨骼模型。
2.课程平台：人教版七年级生物下册教材、电子课本。
3.信息化资源：血管结构图、血液循环动画、相关科普视频。
4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、多媒体展示。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于人体血液循环的科普视频，引导学生思考血液循环的重要性。
2.提出问题：血液循环过程中，血液是如何流动的？血液流动需要哪些管道？引发学生对血管的好奇心。
3.学生回答：教师总结，引出本节课的主题——血管。
二、讲授新课（20分钟）
1.血管的分类：讲解动脉、静脉和毛细血管的特点、功能及分布，结合图片和模型展示。
2.血管的结构：讲解血管壁、管腔和血管内血液流动的特点，通过动画演示血液流动过程。
3.血管的功能：讲解血管在血液循环中的作用，如输送氧气和营养物质、排除废物等。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固血管分类、结构和功能的知识。
2.小组讨论：分组讨论血管在人体中的作用，分享各自的观点。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：血管在人体中有什么作用？为什么人体需要三种类型的血管？
2.学生回答：教师点评，纠正错误，强调重点。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：血管在血液循环中有什么作用？
2.学生回答：教师引导学生分析血管在血液循环中的作用，如输送氧气和营养物质、排除废物等。
3.教师总结：血管在血液循环中起着至关重要的作用，是人体正常生理活动的基础。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：如何保持血管健康？
2.学生回答：教师总结，强调健康生活方式对血管健康的重要性。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：回顾本节课所学内容，强调血管在血液循环中的重要作用。
2.作业布置：让学生回家后查阅资料，了解血管疾病的相关知识，为下一节课做准备。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：20分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：5分钟
核心素养拓展：5分钟
总计用时：45分钟
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《人体的血管系统》：介绍血管系统的结构、功能和疾病预防知识。
-《血液循环的奥秘》：探讨血液循环的生理机制，以及血管疾病对健康的影响。
-《血管健康指南》：提供日常生活中的血管保护方法，如饮食、运动和生活方式调整。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解血管系统的复杂性。
-组织学生进行小组讨论，分享各自对血管系统的研究成果，如血管疾病的成因和预防措施。
-设计实验项目，让学生通过实验探究不同因素对血管功能的影响，如温度、压力等。
-开展课外实践活动，如参观医院或医学实验室，让学生亲身体验医学研究的过程。
3.知识点拓展：
-血管壁的组成及其功能：了解血管壁的三个层次（内膜、中层、外膜）及其在维持血管功能中的作用。
-血管疾病的类型及其预防：研究动脉硬化、静脉曲张等常见血管