（2024年秋季版）七年级历史上册 第四单元 魏晋南北朝的动荡与进步 第21课 魏晋南北朝的文学与艺术说课稿 冀教版.docx
（2024年秋季版）七年级历史上册第四单元魏晋南北朝的动荡与进步第21课魏晋南北朝的文学与艺术说课稿冀教版
主备人
备课成员
教材分析
（2024年秋季版）七年级历史上册第四单元魏晋南北朝的动荡与进步第21课魏晋南北朝的文学与艺术，本课内容旨在让学生了解魏晋南北朝时期文学与艺术的发展特点，认识这一时期文学与艺术的独特魅力。通过学习，使学生理解文学与艺术的发展与社会环境、历史背景的紧密联系，培养审美情趣和民族自豪感。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和文化自信。通过学习魏晋南北朝的文学与艺术，学生能够增强对传统文化的认识，提高审美能力，培养批判性思维，理解历史变迁中的文化传承与创新，同时激发对中华文化的自豪感和传承意识。
学情分析
本节课面对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识储备方面，学生对魏晋南北朝这一历史时期可能了解不多，对文学与艺术的相关知识也较为陌生。在能力方面，学生的历史思维和分析能力尚在培养之中，对复杂历史事件的解读能力有限。在素质方面，学生的文化素养和审美能力有待提高。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在学习主动性不强、课堂参与度不高的问题，这需要教师在课堂教学中采取有效措施激发学生的学习兴趣。此外，学生的合作学习能力在课堂讨论环节尤为重要，教师应引导学生积极参与，形成良好的学习氛围。
针对七年级学生的特点，本节课应注重以下几点：一是通过生动的历史故事和艺术作品，激发学生的学习兴趣；二是结合图片、视频等多媒体手段，增强学生的直观感受；三是设计互动环节，提高学生的参与度和合作学习能力；四是引导学生进行历史思考，培养学生的历史思维和文化自信。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级历史上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如魏晋南北朝时期的名家名作、书法艺术作品等。
3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动环节。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备艺术作品展示区域。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对魏晋南北朝文学与艺术的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道古代的文学与艺术吗？它们是如何影响我们的生活的？”
展示一些关于魏晋南北朝时期的书法、绘画、诗歌等艺术作品的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期文化的魅力。
简短介绍魏晋南北朝文学与艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.魏晋南北朝文学与艺术基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解魏晋南北朝文学与艺术的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解魏晋南北朝文学与艺术的定义，包括其主要形式如诗歌、散文、书法、绘画等。
详细介绍魏晋南北朝文学与艺术的组成部分，如诗歌的体裁、书法的技法、绘画的风格等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.魏晋南北朝文学与艺术案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解魏晋南北朝文学与艺术的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的魏晋南北朝文学与艺术案例进行分析，如王羲之的《兰亭序》、陶渊明的《桃花源记》等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解魏晋南北朝文学与艺术的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们在历史进程中的地位和作用。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与魏晋南北朝文学与艺术相关的主题进行深入讨论，如“魏晋南北朝诗歌的特点”、“书法艺术在南北朝的发展”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对魏晋南北朝文学与艺术的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调魏晋南北朝文学与艺术的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括魏晋南北朝文学与艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调魏晋南北朝文学与艺术在历史进程中的地位和对中国文化的影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于魏晋南北朝文学与艺术的短文或报告，以巩固学习效果