小学科学实验教学培训手册(五级下册修订).doc

小学科学实验操作培训手册 （五年级下册） 编制组长姓名： 杨淑梅 青岛市黄岛区小学科学教研组 2014年2月 目 录 序号 实验名称 课本页码 类别 备注 1 唾液对淀粉有消化作用的实验 P3 分组 2 人呼出气体成分的实验 P6 分组 3 测肺活量 P7 演示 4 测脉搏 P8 分组 5 凸透镜成像规律的实验 P14-P15 分组 6 近视眼成因的实验（眼睛成像的模拟实验） P18 分组 7 制作潜望镜 P21 分组 8 解剖种子的实验 P26 分组 9 解剖花的实验 P32 分组 10 斜面的实验 P55 分组 11 杠杆用力规律的实验 P58 分组 12 滑轮作用的实验 P61 分组 13 齿轮的作用实验 P64 分组 14 15 16 17 18 序号 1 类别 分组 实验类型 对比实验 实验目的 通过观察实验，探究口腔中的唾液对淀粉的消化作用。 实验器材 两支试管、淀粉液、37℃左右的温水、烧杯、滴管、碘酒、温度计。 实验步骤 1、取两支洁净的试管，分别标上1、2号，在两只试管中分别加入等量的淀粉液； 2、在1号试管中加入少量唾液，在2号试管中加入等量的清水，并摇匀。 3、将两支试管同时放入37℃左右的温水中。加温3—5分钟。 4、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒，摇匀。观察颜色变化。 实验现象 1号试管中没有什么变化，2号试管中的淀粉呈现蓝色。 实验结论 口腔中的唾液对淀粉有消化作用。把淀粉分解成了麦芽糖。 备注说明 （该实验需要注意的问题提示等） 1、向试管中加入的是稀淀粉液，加入的量大约是1毫升。 2、保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。 3、加入碘酒后摇匀。 序号 2 类别 分组 实验类型 探究实验 实验目的 通过实验探究人呼出的气体成分和吸进的不同 实验器材 集气瓶、玻璃管、玻璃片、澄清的石灰水、火柴、水槽、水 实验步骤 方法一： 1、用排水法收集自己呼出的气体： 取一只集气瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒立在水槽中，用手扶住瓶子，把胶管的一端深入集气瓶内，从胶管的另一端向瓶内吹气。待瓶中充满气体后，在水中用玻璃片盖严，将瓶子从水中取出，口向上放在桌面上。 2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。 方法二： 1、在集气瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，观察石灰水变化， 2、再通过直玻璃管向石灰水吹气，观察石灰水变化。 实验现象 方法一：火柴燃烧变弱，并很快熄灭。 方法二：吸气时石灰水没有变化，呼气时，石灰水变浑浊。 实验结论 人吸进和呼出的气体是不同的，人呼出的气体中含有大量的二氧化碳。 备注说明 （该实验需要注意的问题提示等） 1、用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。 2、收集气体后的集气瓶要瓶口朝上放在桌上。 序号 3 类别 演示 实验类型 演示实验 实验目的 测肺活量 实验器材 肺活量测试仪 气球 软尺 实验步骤 方法一：利用肺活量测试仪 学生尽力吸一口气，然后对准吹嘴尽力呼气，记录数据。 方法二：吹气球 学生尽力吸气后，再对着气球尽力呼气。利用软尺测量所吹气球的周长，记录数据。 实验现象 记录的数据就是人的肺活量 实验结论 人的肺活量有大有小 备注说明 （该实验需要注意的问题提示等） 1、吹气时气流不可中断，一旦中断，仪器便自动记为一次测量的结束。 吹气时，吹嘴要紧靠面部，不可使吹出的气体通过吹嘴与面部之间的空隙溢出，否则影响测量结果。 测量结束后的吹嘴应放入桶或盒中集中消毒。在长木板一端，垫木块搭斜面，用测力计拉小车，使其匀速运动，记录读数。 、在短木板一端，垫木块搭斜面，用测力计拉小车，使其匀速运动，记录读数。 、对比分析所得的数据。在斜面坡度小的木板上拉小车用的力小；在坡度大的木板上拉小车用的力大。斜面坡度越小，用的力越小；斜面坡度越大，用的力越大。把杠杆尺挂在支架上，调整两边的旋钮使其平衡。 2、在杠杆尺左边第格处挂两个钩码，然后在右边第格处挂个钩码，使杠杆尺平衡。 将左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，右边钩码的重量就是提起重物所用的力。这时确定杠杆尺上的支点、力点、重点。 改变力点或重点的位置，使支点到力点的距离，分别（大于、等于、小于）支点到重点的距离，进行实验，记录实验结果。当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时——省力； 2、当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时——费力； 3、当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时——既不省力也不费力。将左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，右边钩码的重量就