七年级地理上册第四章第一节-人口与人种.docx

七年级地理上册 第四章第一节人口与人种（第一课时） 教学设计 课程名称 第四章第一节人口与人种（第一课时） 执教教师 李传尊 学校名称 李家寨中学 学科 地理 学段 中学段 一．内容分析 1、人口增长的特点； 2、世界人口的分布特点及主要影响因素。 二．学情分析 中学生有一定的读图、分析和判断力，能运用地图、资料，理解人口增长、分布的特点；至于结合一定的人口问题背景知识，理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响，有一定难度，需进一步体会、理解。 三．教学目标 (1) 指导学生学会运用地图、资料，理解人口增长、分布的特点，培养学生自主、合作学习的意识。 (2) 学会通过人口自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢。 （3）根据世界人口分布图，能分析影响各地区人口密度的自然原因和社会因素。 （4）通过了解世界人口增长及发布特点，让学生初步形成正确的人口观。 四．重点难点 世界人口增长的地区差异和世界人口的分布差异。 五．教学资源 及环境准备 课本、多媒体课件及设备。 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课： 随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。 【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生学会此类图的读法。） 二、探究新知： 【质疑、归纳】 从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢；曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。 【活动探究】看图4.1“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将对应数值填人右表中，然看看这些数值的变化规律。 (分析小结：每增加10亿人口所需时间越来越短，即人口增长速度逐渐加快。) 【投影图片】看图“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”讨论：人口的增长与哪些因素有关？在何种情况下人口会不断增加？何种情况下人口会不断减少？ 【归纳总结】人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。 【分组讨论】20世纪以来的世界人口为什么会不断增加？（医疗卫生事业的不断发展、生活水平的不断提高，社会基本稳定等） 总结：世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快，但各国增长不同，即世界人口的分布是不均匀的。 【讲述】人口密度的概念：“人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数”。公式为：人口密度＝该地区的总人口数／该地区的总面积。它可以反映一个国家或地区人口的疏密程度。 【指导学生活动】 多媒体展示：“世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口增长率（2005-2010）图”，引导学生读图并进行计算，进而认识人口增长的地区差异。 小结：世界各地的人口密度是不相同的。 【设问】世界哪些地区稀疏，哪些地区密集? 指导学生对照世界地形图、图4.4，从地形、气温、降水等自然原因及社会经济等方面分析影响这个地区人口密度的主要原因。 【师生小结】 1、世界人口稀疏区 ： (1)极端干旱的沙漠地区，如非洲的撒哈拉大沙漠； (2)气候过于潮湿的雨林地区，如南美洲的亚马孙热带雨林区； (3)终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区； (4)地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。 这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活，所以人口稀少。 2、世界人口稠密区 ：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲的东部 (1)从自然条件看，这四个地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒河平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平原，北美洲东部主要是五大湖地区)，所以，自然条件比较优越。 (2)社会经济发展条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区，经济发达。 三、课堂小结。 学生谈谈本节课的主要收获，教师归纳知识要点。 四、针对性训练。 课件出示相关问题，学生自主讨论，师生共评。 教师提出问题，引导学生探究新知。 教师相机指导，归纳要点。 教师指导学