《地球的自转与公转现象：高中地理教案》.doc
《地球的自转与公转现象：高中地理教案》
一、教案取材出处
本教案取材于高中地理课程标准，结合人教版高中地理教材《地球自转与公转》相关章节，以及国家地理局发布的地球自转与公转科普资料。
二、教案教学目标
知识目标
学生能够理解地球自转和公转的基本概念。
学生能够描述地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化、时差等。
能力目标
学生能够运用地图和地球仪等工具，分析地球自转和公转对地理现象的影响。
学生能够通过小组讨论，培养团队合作和问题解决能力。
情感态度价值观目标
学生能够认识到地球运动的重要性，增强对地球科学的学习兴趣。
学生能够树立科学的世界观，认识到自然界中规律的可循性。
三、教学重点难点
章节内容
教学重点
教学难点
地球自转
地球自转的方向、周期和速度
地球自转引起的昼夜交替、时间差异等地理现象的成因和表现
地球公转
地球公转的方向、周期和速度
地球公转引起的季节变化、昼夜长短变化等地理现象的成因和表现
地球运动对地理现象的影响
地理现象与地球运动的关联性
地理现象的形成机理和地球运动的内在联系
教学内容与步骤
导入（10分钟）
提问：同学们知道我们每天经历的白天和黑夜是如何形成的吗？
引导学生思考：地球的运动可能与此有关。
讲解地球自转（20分钟）
知识讲解：介绍地球自转的基本概念，包括方向、周期和速度。
演示实验：使用地球仪演示地球自转，强调自转引起的昼夜交替现象。
案例分析：通过实际案例，如太阳的升起和落下，让学生理解地球自转的速度和方向。
讲解地球公转（20分钟）
知识讲解：介绍地球公转的基本概念，包括方向、周期和速度。
演示实验：使用地球仪演示地球公转，强调公转引起的季节变化现象。
案例分析：通过实际案例，如北极光和南极光，让学生理解地球公转的速度和方向。
小组讨论与问题解决（20分钟）
将学生分成小组，讨论地球自转和公转对日常生活和自然环境的影响。
每组提出一个问题，全班共同解决，培养学生的团队合作和问题解决能力。
收集学生反馈，了解学生对地球自转和公转现象的理解程度。
通过以上步骤，本教案旨在帮助学生全面理解地球自转和公转现象，并提高其地理科学素养。
四、教案教学方法
直观教学法：利用地球仪和多媒体课件，展示地球自转和公转的直观图像，帮助学生形成空间概念。
案例教学法：通过具体的地理现象，如昼夜交替、四季变化等，让学生体会地球运动的影响。
讨论教学法：分组讨论地球自转和公转对日常生活和自然环境的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。
探究教学法：引导学生提出问题，通过实验和案例分析，探究地球运动的相关知识。
翻转课堂：将部分教学内容提前让学生自主学习，课堂上主要用于答疑和讨论。
五、教案教学过程
步骤
教学活动
教师讲解内容
学生活动
1
导入
同学们，我们每天经历的白天和黑夜是如何形成的？你们有没有想过这个现象和地球的运动有关？
思考并回答问题
2
地球自转讲解
我们来认识一下地球自转。地球自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动。地球自转的方向是自西向东，周期是一天。地球自转的速度在不同纬度是不同的，在赤道处最快，而在两极处最慢。
观察地球仪，注意自转方向和速度变化
3
实验演示
我将使用这个地球仪来演示地球自转。请同学们注意，地球仪上的箭头表示地球的自转方向。现在，我们开始旋转地球仪，注意观察太阳的位置如何变化。
观看并记录地球自转引起的太阳位置变化
4
案例分析
现在我们来看一个实际的案例，昼夜交替。由于地球自转，地球上的某个地区在太阳照射下时，是白天；而太阳照射不到的地区，则是黑夜。
分析昼夜交替的原因和表现
5
地球公转讲解
观察地球仪，注意公转方向和速度
6
实验演示
我将再次使用地球仪来演示地球公转。请同学们注意，地球仪上的箭头现在表示地球公转的方向。现在，我们开始模拟地球围绕太阳的运动，注意观察地球和太阳的位置关系如何变化。
观看并记录地球公转引起的地球和太阳位置关系变化
7
案例分析
地球公转引起了一个非常有趣的现象，那就是季节变化。由于地球公转轨道的倾斜，导致太阳在不同季节照射地球的角度不同，从而产生了春夏秋冬四季。
分析季节变化的原因和表现
8
小组讨论
现在请大家分成小组，讨论地球自转和公转对日常生活和自然环境的影响。例如为什么我们有时会看到极光？
小组讨论并分享观点
9
问题解决
每个小组提出一个问题，全班共同解决。例如为什么地球上会有时差？
小组提出问题，全班讨论并解答
10
通过本节课的学习，我们了解到地球自转和公转的基本知识，以及它们对地理现象的影响。能够将所学知识应用到实际生活中。
六、教案教材分析
教材内容
教学重点
教学难点
教学策略
地球自转
地球自转的方向、周期和速度
地球自转引起的地理现象的成因和表现
利用地球仪直观展示，结合案例分析
地球公转
地球公转的